一般情緒出現問題跟身邊的人事物對她或他產生了影響有關。可能有學業壓力或者同伴的壓力。可能跟父母也會有小矛盾。那么，孩子情緒反復是安全感問題嗎？就讓小編和您一起去了解一下吧！

　　我家小子，快一歲八個月了。我家的成員基本還好，自認為都還是愛孩子，基本沒出現過打孩子的情況。即使“打”過也是輕輕的，小家伙還沒意識到是打，還呵呵地笑。所以自認為沒有給孩子留下什么陰影。

　　孩子不很認生，有時甚至不認識的人一拍手，他也愿意讓別人抱。很少哭鬧，除非不讓他做他想做的事。現在還不會無故發脾氣。

　　我白天上班，晚上回家的時間全陪孩子，孩子跟我們在一起感覺很快樂。每天去上班時，只要孩子醒了，我都會跟他好好說“媽媽現在要上班了，晚上就回來陪你了”之類的話。讓奶奶也灌輸“媽媽只是上班暫時離開”。但孩子仍然哭，我這樣堅持了兩個多月了，只要孩子醒了我就會打了招呼再離開。但每天這樣仍然沒有出現平靜地跟我說再見的情景。

　　是孩子的安全感仍然沒有建好，還是僅僅是分離焦慮？為什么這么長時間了仍沒改善？我的感覺是孩子可能也知道“媽媽上班了還會回來”的事實，但還是不能接受，不想讓媽媽走，想讓媽媽陪自己。孩子平時也不是經常要我抱的，不過他做什么基本上都喜歡讓我在旁邊，想讓我參與進去。有時真希望他自己能專注一件事。

　　如果孩子沒醒，我本能地覺得還是不去叫醒他跟他道別，應該選擇悄悄地離開。這樣做對不對？過后問老人孩子醒后怎么樣，老人說孩子沒事。

　　每次孩子雖然大哭，但一般老人一哄，轉移目標什么的，基本上3分鐘不到就不哭了，按老人的話說就是“不傻哭”。這種情況是孩子專注力不夠的原因，還是安全感好的原因？孩子從小就是只要一哭，一哄，基本上很快就好了。

　　一直奇怪，孩子白天一直跟奶奶在一起，很聽話，也跟奶奶一起玩，但如果我休息或者下班，他就馬上“甩”了奶奶。難道跟奶奶建立的親密關系不夠？

　　答 孩子的安全感是否建立得好，表現在他是否會在自己認為安全的那個人周邊進行探索和活動；如果那個人離開，他是否會產生憂傷和焦慮；他是否明確地知道誰是那個可依戀的人，并始終如一地將那個人作為依戀對象。孩子把這樣的依戀對象分為主次，對孩子來說，當最重要的依戀對象在的時候，孩子就只依戀這個人；當這個人不在時，孩子會按照自己的排序去依次選擇其他的人。當這些人讓孩子認為他們肯定不會離開時，孩子就會安心地以這個人為中心對周邊進行探索和觀察。如果孩子要改變方向和位置，會回過頭來看一看依戀對象；如果孩子受了傷或跟別人發生了沖突或者感覺到不愉快時，會跑向自己所依戀的那個人的懷里尋求安慰；如果依戀人移動了，孩子就會立刻緊張地大叫，或放下手中的事情，緊跟著依戀對象，這種情況，叫做孩子有安全感，孩子的依戀形式是安全依戀形式。如果孩子的表現是相反的，根本不需要依戀對象或者跟著第一個依戀人就不要第二個依戀人了，跟了第二個依戀人就不要第一個依戀人了，還有在最重要的依戀人分開又重復出現時，孩子既顯得特別興奮，想要撲過去，但又同時回避母親的擁抱，回避與母親進行目光的交流，這些情況都說明孩子的依戀不是安全依戀。

　　只有安全依戀才能給孩子帶來安全感，非安全依戀不能給孩子帶來安全感。不安全感表現在：在一般情況下孩子表現出非同一般的憤怒和憂傷，并一刻不停地尋求安全，即便安全依戀人抱著孩子，或跟孩子在一起，孩子仍然哼哼唧唧地哭鬧，反復重復“你別走”，不要媽媽離開，這種情況就說明孩子安全感方面出了問題。如果孩子干脆就不要媽媽，那說明孩子連安全感都不能感受到，不存在安全感不安全感的問題，這樣孩子可能就更需要幫助了。

　　溫馨提醒

　　看案例中的情況，你的孩子不是安全感的問題，而是分離焦慮。安全感的建立，需要經歷沒有安全追求、有安全追求、有嚴重的安全追求、有安全認知、有安全感幾個階段才能建立起來。案例中的孩子似乎正在安全感的建構過程中，耐心等待孩子的安全感建構起來，情況就會有所好轉。

　　在親人離開時孩子沒醒，不要叫醒他，在他醒后由別人告訴他媽媽上班去了即可。如果孩子睡醒了不問，也不用主動告訴他。家里已經形成的生活模式，不用每天都向孩子解釋，就像媽媽上班說再見一樣，不用每天都去告別。只告訴孩子一聲“媽媽上班了，再見”即可。

　　孩子哭了，一轉移注意力就不哭了，這是孩子的正常狀態，說明孩子離別焦慮不是很嚴重，有可能只是一種離別儀式。

　　只要媽媽沒有心理悲傷或嚴重的憤怒情緒，以及對孩子的忽視，在任何場合下，孩子都會把媽媽設定為第一依戀對象，其表現形式就像案例中描述的一樣。所以，案例中描述的情況是正常的，說明孩子依戀的模式是一個安全依戀模式。