確認：肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學生，并讓他們說說怎么想到這樣寫豎式的。

　　辨析：你認為哪一種寫法是正確的？先跟同學討論，再在班里說說你的想法。讓學生在全班交流列豎式要注意什么，得出正確的格式。

　　指出：積的個位應與乘數的個位對齊。

　　3、小結：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？提醒學生注意事項。

　　三、練習

　　1、“想想做做”第1題。 在課本上獨立完成。點名板演，集體糾正。

　　2、做“想想做做”第2題。 通過乘法豎式與加減法豎式的比較，使學生明確：他們的相同點是，橫線上方都是參與運算的數，橫線下方都是得數，相同數位上的數都要對齊。讓學生用 豎式獨立完成。

　　3、“想想做做”第3題。 讓學生看圖，說說已知哪些條件，要求么問題，再鼓勵學生各自解答。

　　4、“想想做做”第4題。 讓學生說說：填空時想的是哪句口訣？是怎樣想到這句口訣的？

　　四、課堂總結

　　通過這節課的學習你對乘法豎式了解了多少？你自己會列乘法豎式計算了嗎？

　　五、布置作業

　　完成補充練習相應的題目。

　　板書設計：

　　2×4 =

　　2

　　× 4

　　8