蘇教版四年級下冊《最佳路徑》語文教案

　　教材分析：

　　本文是語文教材五年級第五單元的一篇課文，通過格羅培斯設計最佳路徑的事，告訴人們走向成功的科學態度與思維方式。

　　教學目標：

　　1、正確認讀生字詞；

　　2、有感情朗讀課文。

　　3、從格羅培斯設計最佳路徑的過程中，引導學生感悟他做事的科學態度與科學的思維方式，體會格羅培斯的創新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。

　　教學重點、難點：

　　知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計以及它與法國南部農民賣葡萄之間的聯系。

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1、出示圖片

　　看到圖片你想到什么？關于迪斯尼樂園你了解些什么？

　　設計意圖（讓學生將課前搜集的資料進行展示交流，訓練學生搜集整理信息的能力，激發學生的學習興趣）

　　導出課題，今天我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文《最佳路徑》。

　　2、板書課題

　　說說你對“最佳路徑”的理解。

　　設計意圖（從題目入手，淺談對“最佳路徑”的理解）

　　二、檢查初知

　　1、指生分段讀文，想一想課文講了一件什么事情？

　　設計意圖（了解對學生的預習情況，幫助學生讀準字音，整體上把握課文內容）

　　2.交流課文內容 敘述清楚事件的起因、經過、結果即可

　　3、出示詞語

　　最佳路徑 格羅培斯 迪斯尼樂園 大傷腦筋 任其選擇

　　深受啟發 路徑設計 給人自由

　　4、選詞填空，將課文內容更為簡練的概括出來。

　　建筑大師（格羅培斯）因（迪斯尼樂園）的（路徑設計）而（大傷腦筋）。他從葡萄園園主的做法中（深受啟發），最終設計出了（最佳路徑）。

　　我們還可以用更為簡練的方式，用三個四字詞語，來概括課文內容。引導學生說出：遇到難題—深受啟發—設計成功，教師隨機板書。

　　設計意圖（通過教師的引導與幫助讓學生將課文內容簡練概括出來，從而把握住課文的主干，學習敘事性文章的內容概括方法，提高學生的概括能力）