陳乃嘉一直對往事耿耿于懷，她總結(jié)原因是基礎(chǔ)薄弱，沒辦法找到更靈活的解題技巧。于是上高中之后，她花了大把力氣惡補(bǔ)：一個學(xué)期做了整整3厘米厚的習(xí)題。事實(shí)證明，有了基礎(chǔ)才能有提高，蓋樓沒地基的道理誰都懂，但做起來不容易。

　　但林彬彬似乎不太主張這種學(xué)習(xí)方式：“數(shù)學(xué)是思維能力，而不是簡單套公式。否則就沒辦法察覺到數(shù)學(xué)的美妙，也沒什么發(fā)展。”

　　兒童教育 孩子數(shù)字 父母須知

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　　規(guī)律——趕著學(xué)容易打亂節(jié)奏

　　碰上會引路的父母，跟找到一個大師同樣不易。

　　很多父母有超前意識，讓孩子“趕著學(xué)”：一年級學(xué)二年級課程，二年級學(xué)三年級課程，以為占得先機(jī)。這一做法幾乎被所有獲獎?wù)叻穸ā?br />
　　就像為什么是7歲讀小學(xué)而不是3歲讀小學(xué)，很多事都要遵循規(guī)律。趕學(xué)容易給孩子造成很大的精神壓力，時間一長肯定厭煩，不光是數(shù)學(xué)，很多學(xué)科都是這樣。

　　一位獲獎?wù)哒f，他在讀小學(xué)的時候，有個男生就試著超前學(xué)，每次考試都能拿到接近100分，但上了初中后像變了個人，成績也下滑。這個男生總是皺著眉頭：“當(dāng)初老師不是這么講的呀，怎么不一樣了呢？”學(xué)習(xí)節(jié)奏完全打亂了。

　　他們建議家長，即使再著急，也沒必要嚴(yán)肅地讓孩子超前學(xué)數(shù)學(xué)，孩子可以在有余力的基礎(chǔ)上讀些課外讀物，既鞏固基礎(chǔ)，又能拓展思維，開闊看問題的眼界。