二、精讀課文第二段

　　1、默讀本段，思考：

　　我是在什么時候去林場的？

　　灰椋鳥歸林的情景，作者寫了三個自然段，你能用自己的話或者小標題概括一下每一段的內容嗎？

　　你喜歡那一段所描寫的情景？多讀幾遍，并把你的感受下來。

　　2、討論：

　　灰椋鳥開始歸林――浩浩蕩蕩歸林――嘰嘰啾啾聯歡。

　　3、在很幽靜的林內，等著觀看灰椋鳥歸林我們看到灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（忽然、翹首遙望――驚喜！）

　　4、灰椋鳥歸林了，作者是按什么順序來描寫灰椋鳥歸林這一情景的？（從課文中畫出有關的詞語理解說明。）

　　填空：

　　從“一開始”寫到“幾分鐘”。

　　從“一小群一小群”寫到“_______________”。

　　從“先回來的鳥”寫到“______________”。

　　（1）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（盤旋、陸續）

　　（2）寫“大部隊”時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢，哪個詞？（排空而至）

　　“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。

　　（多媒體出示：

　　一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。

　　指導朗讀，把浩浩蕩蕩的氣勢讀出來。

　　（3）指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導理解“好像……又像……”句式。

　　多媒體出示：

　　先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　（和諧而熱鬧，充滿親情，儼然就是一個大家庭）

　　5、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠。“安眠”在這里指什么？讀課文第五節，用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

　　（1）出示：

　　樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。

　　朗讀。這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。

　　（2）在作者的眼里，灰椋鳥曾經是：

　　尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去，黑乎乎的，有什么好看的呢？

　　此刻作者眼里的灰椋鳥又是怎樣的呢？

　　出示：

　　看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！

　　為什么會有這樣的變化呢？（指名朗讀。）

　　6、指導背誦第二段。

　　（學生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。）