2、結合具體場景，進一步理解以自我為參照中心左與右的位置關系。

　　師：小朋友們真聰明！今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學嗎？不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰？我的右邊是誰。（學生介紹）

　　師：（請一名學生的左邊同學站起來）

　　3、認識以其他物體為參照中心的左與右

　　（1）、出示P47的題1

　　師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經認識了左與右，我們現在到大街上去瞧一瞧！

　　師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊！我們在過馬路時要注意什么？

　　小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。（板書）

　　（2）、出示P47的題2

　　師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

　　請個別同學回答。

　　（4）、出示P47的題3

　　師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？

　　獨立完成后核對。

　　師：今天我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會經常碰到左與右。比如上課時，我們舉右手；上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。

　　三、通過游戲，鞏固新知

　　1、說一說。

　　師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵！那么多玩具，挑選什么呢？媽媽規定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會怎么說呢？其他小朋友能根據他的說法，猜出他想買的是什么嗎？

　　2、擺一擺。

　　(1)師：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數學書的左邊，把橡皮擺在學具盒的左邊。

　　(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的左邊有什么，右邊有什么。

　　3、跳一跳

　　出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。

　　板書：左與右

　　過馬路，要安全，

　　先看左，再看右。