西師大版四年級下冊《小數的加減混合運算》數學教案

　　教材分析：教材以學生的家庭生活為背景，采用對比的方式呈現一家人不同的計算思路，通過對比，使學生看出三種方法的結果是一樣的，從而使學生學會小數加減混合運算，培養學生從不同角度思考問題的習慣。

　　學情分析：本節知識是在學生掌握了整數的混合運算、認識了小數的意義和性質，掌握了用豎式計算小數加減法的基礎上進行學習的。

　　教學目標：

　　（1）小數加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。

　　（2）培養學生具體問題具體分析的習慣。

　　（3）培養學生遷移的能力。

　　教學重點：掌握小數的加減混合運算的運算順序。

　　教學難點：選擇正確合理的計算方法。

　　教具準備：多媒體課件、展示臺、計算器。

　　教法、學法：教師以指導學生預習，組織探究活動，設疑解難為主；學生以自主嘗試、合作探究學習為主。（先試后導，先練后講）

　　預習導航：1、關于課本100頁的三道算式你是怎么想的？

　　2、小數的加減混合運算需要注意什么？

　　3、你還有什么疑問？

　　教學過程：

　　一、小組釋疑

　　小組內交流預習情況。

　　【設計意圖：通過在小組內交流預習內容，可以使學生預習到的知識得到互補，解決部分疑問。之后再在課堂上提出小組內沒有解決的疑問，教師根據學生的疑問對教學內容適當調整，以達到課堂效率的最優化。】

　　二、嘗試練習

　　1、情景導入

　　師：同學們坐過輕軌嗎？五一假期，小明和爸爸媽媽就是從廣州坐輕軌去珠海玩，其中經過的站點有順德站、小欖站、中山站，南朗站和終點站珠海北，下面是各站點之間的距離

　　路段里程/千米

　　廣州南—順德16.3

　　順德—小欖36.7

　　小欖—中山30.6

　　中山—南朗16.2

　　南朗—珠海北16.4

　　總里程116.2

　　小明：“媽媽，我們到小欖了。” 媽媽：“是啊，還有多少千米我們就到珠海北了呢？”

　　師： 從資料上你知道了哪些信息？請說給你的同桌聽一聽。

　　師：小明媽媽的問題你會解答嗎？并說說你是怎樣想的？（學生邊說老師邊板書算式）

　　生1：30.6+16.2+16.4

　　師：還有不同的方法嗎？

　　生2：116.2-16.3-36.7

　　生3：116.2-（16.3+36.7）