2、由惡劣的自然環(huán)境，走進黑暗的社會環(huán)境： “十年動亂”——“文化大革命時期”。先抽學生介紹課前收集的創(chuàng)作背景。）

　　（教師再相機補充背景資料。）如：《草原》的作者老舍，《草帽計》中的賀龍，元帥彭德懷，以及柯巖所受到的非人的迫害，以此拉近學生與文本的距離。

　　學生齊讀第一節(jié)，聯(lián)系創(chuàng)作背景再想：詩中的“我”是誰呢？學生能很容易地感受到“柯巖”與“種子”融為了一體，這就是 （板書：借物喻人）

　　3、不管多么惡劣的環(huán)境，都擋不住“我”追夢的腳步。為了實現(xiàn)夢想，“我”怎么做的呢？用橫線勾出來，想一想：你從關鍵詞中感受到了什么？ 引導學生從“沖破”“一點一滴地積攢”（板書：沖破、積攢）感受種子的（板書：堅持不懈的、永不言棄的？？）把你的感受送進去讀讀。

　　角色扮演：閉眼想象，走進種子的內心，再有感情地齊讀第3小節(jié)。

　　（四）品讀感悟，深入夢想。

　　1、冰冷殘酷的環(huán)境不能扼殺我的夢想，土層的壓力也擋不住我向上的步履，多么頑強的種子啊！種子堅持不懈追逐的夢想，到底是什么樣的呢？讓我們再次走入夢境，細細品味。抽生讀自學提示。

　　（出示自學提示）

　　2、自學：按“讀——批——議——品”自學。

　　3、分享學習成果，學生隨機交流，教師重點引導三處，其余一帶而過。

　　（1）（第一處）第5小節(jié)：長葉——

　　A、關鍵詞“緩緩地”、“慢慢地擠碎”體會，并把感受帶進文中讀讀。

　　B、語言渲染和追問引導學生走進種子的內心：渴望春天，再帶著內心的感受讀讀。

　　（2）（第二處）第6、7小節(jié)：開花——

　　（多媒體出示：）我把愛情傾心交付，

　　把生活釀造成金色黎明的蜜。

　　針對 “蜜”追問：有了蜜生活會更加美好、幸福？？這就是種子真正的夢想。（板書：美好）帶著對美好生活的渴望讀讀。

　　（3）（第三處）第8小節(jié)：結果——

　　種子所做的一切都是為了：把春天打扮得更加美麗。春天美麗了，誰也會變了？

　　大地母親變美麗了。生活變美好了，幸福了，快樂了。這才是“我”真正的夢想。

　　4、配樂朗讀：讓我們一起回味這個甜甜的夢，可以美美的朗讀，可以靜靜的想象。

　　（五）回顧板書，播種夢想。

　　1、回顧板書：種子的夢是？？

　　追問：“我”是柯巖，我渴望？？柯巖苦苦追尋的夢在今天已經夢想成真了。（板書：夢想成真）

　　2、同學們，從“種子的夢”中，你獲得了什么樣的啟示呢？

　　3、小結：在人生的旅途中，我們每個人都會遇到許多困難、挫折，請相信，只要我們心懷夢想，頑強、樂觀、永不言棄地追尋夢想，就一定能美夢成真！

　　4、推薦書目：讓這些好作品啟迪我們的智慧，為我們的夢想插上翅膀。