北師大版六年級語文下冊《生命奏鳴曲》說課稿

　　《生命奏鳴曲》說課稿

　　今天我說課的題目是《生命奏鳴曲》，下面我將從教材分析、教學法分析、學情分析、教學過程分析和板書設計分析五個方面對本課進行說明。

　　一、教材分析

　　1.教材的特點、地位和作用

　　《生命奏鳴曲》是選自北師大版六年級下冊第四單元的一篇說明文，本單元以歌頌生命的文章為主。閱讀這類文章，可以激發靈性，陶冶情操。學生在反復誦讀中，可以體會語言特色，感受生命的偉大，激發學生珍生命，熱愛生活的情感。

　　2.教學目標

　　美國教育學家布盧說過：科學地確定學習目標是教學的首要環節。所以根據新課標要求教師注重知識、能力、情感之間的聯系與發展，從三個維度出發，通識結合本單元教學說明，我將本節課教學目標制定如下：

　　①能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機能。明確本文主要的說明方法。

　　②體會學習文章語言生動形象的特點，及總分總的寫作順序。 ③教育學生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　3.教學重難點

　　教學重點：學習本文的說明方法。

　　教學難點：教育學生珍愛生命，感悟生命的意義。

　　4.課時安排：1課時

　　5.教輔手段：多媒體課件。主要是讓學生對人體器官構造有一個直觀的了解，創設有利于課文教學的情境。

　　二、學情分析

　　說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現。學生已初步掌握了學習說明文的步驟方法。本課結構清晰，語言特點鮮明，故教學時可引導學生從理清思路入手，整體上把握文章結構，理解說明的內容及方法，完成教學的重點，并通過探究性學習，深入體會并學習文章的語言特點，以突破教學的難點。

　　三、教學法分析

　　“教學有法，教無定法，貴在得法”，語文課程標準積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，因此，根據語文課程標準精神和文本的教材特點，我決定采用以下幾種教學法：

　　1.朗讀法

　　漢朝學者董遇說：書讀百遍，其義自見。學習說明文難就難在學生無法明確說明文的結構及方法，因此在教學過程中，我會通過學生自讀，教師帶讀的方式來深入感知文本，體會課文的結構方法，賞析品味文中的嚴謹而優美的語言。

　　2.討論法

　　在教學過程中，教師給學生提出疑惑，讓學生由被動接受知識轉變為主動獲得知識，培養敏捷的思維能力和口頭表達能力，在學習中真正處于主體地位并養成合作、探究的習慣。

　　四、教學過程分析

　　根據本文的特點，以及教學目標、教學重難點的設計，我的教學思路是：課題導入，引導學生自讀課文，初步學習課文生字詞，劃分段落，梳理文意，再深入探究，進行知識的擴展遷移，最后小結本文的大意及說明方法，實踐提高。 具體教學環節是：