語文S版四年級語文下冊《毽子變乖了》說課稿

　　一、說教材

　　本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子，剛開始練習時，毽子一點兒也不聽我們的話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子就變得聽話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理。本文語言活潑生動，內容貼近學生生活，很能激發(fā)低年級孩子的學習興趣。

　　二、說學情

　　《毽子變乖了》是第四單元的最后一篇文章，學生們經(jīng)過前面十篇較長文章的學習，已經(jīng)掌握了一些識記生字和自主閱讀、合作探究課文的方法。但是他們良好的朗讀習慣還未養(yǎng)成，學習還在經(jīng)歷由扶到放的過渡階段。在第一課時，孩子們已經(jīng)初步讀通了課文，學習了本課的會讀字、會寫字。

　　三、說目標

　　根據(jù)以上情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定了本文第二課時的教學目標。

　　1、復習鞏固16個生字詞，了解“高與低，陌生與熟悉”兩對反義詞。

　　2、學習聽讀方法，整體把握課文內容，感受到“我”學會踢毽子的過程和樂趣。

　　3、學習有感情朗讀課文中的重點詞句，懂得用心與堅持的可貴。

　　教學重、難點：

　　1、學習簡單的朗讀技巧，有感情朗讀課文。

　　2、聯(lián)系生活實際，明白熟能生巧的道理。

　　四、說過程

　　根據(jù)以上目標，綜合各種高效課堂的教學模式，我設計了“激趣鞏固，高效識字；整體感知，高效聽讀； 合作探究，高效閱讀；當堂評價，高效拓展”四個導學板塊來組織本堂課的教學。