語文S版四年級語文下冊《鴨子和白兔請客》說課稿

　　一、教材分析

　　該單元以仔細觀察，認真思考為主題展開。《鴨子和白兔請客》是一篇童話故事，主要寫了鴨子和白兔互相請客的事。首先寫白兔請鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來招待鴨子，但鴨子很不高興，認為白兔太小氣；再寫鴨子請白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛吃這些東西；最后鴨子明白自己錯怪了白兔，因為自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫得生動而富有童趣，滲透了友愛、善于理解他人的教育思想。

　　二、教學目標：

　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標的“三維目標”要求，我將本課的教學目標確定為：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文；

　　2、在理解課文內容的基礎上，教育學生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話的含義；

　　三、教學重難點：

　　本課教學重點為：正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。

　　依據一年級學生特點，我將本課難點確定為：理解“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義，并教育學生善于理解他人，

　　四、教法和學法：

　　科學合理的教法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。“生命課堂”同樣要求學與教的和諧。基于此，我準備采用討論法、朗讀法。

　　1、討論教學法

　　在語文教學中，教師要善于做引導者，能根據情境，讓學生自由討論，在不斷討論中，產生思維碰撞，閃現思維火花，交流各自看法。形成統一認識，促進學生自主學習、自主探究的積極性，從而提高學習能力。

　　2、朗讀教學法

　　本課采用的是擬人的修辭手法，語句淺顯易懂。所以，我沒作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來幫助學生理解內容，如：同桌合作朗讀，互相指導，取長補短；分角色朗讀及重點段的朗讀等個性朗讀訓練。這樣，學生自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。

　　學法上我貫徹“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學法，具體為小組合作探究法。根據以上的教學方法，學生可采用“我會做、我會讀、我能行、我真棒”的方法完成本課學習任務。學生始終在教師的引導下動腦動口，通過自己的探究獲取知識，變被動學習為主動學習，真正體現了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。

　　五、教具準備：

　　多媒體課件、鴨子和白兔貼圖