如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　1.教師給予學(xué)生及時(shí)、充分地肯定和鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,但也十分重視學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力。學(xué)習(xí)者不能在任何時(shí)候?qū)θ魏螌W(xué)習(xí)內(nèi)容都感興趣,所以對(duì)于少年兒童應(yīng)適當(dāng)多一些口頭和書(shū)面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),逐漸增強(qiáng)其內(nèi)部動(dòng)力。

　　2.平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,克服學(xué)生的膽怯心理。

　　教師要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性、保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。我們應(yīng)以真誠(chéng)的情感對(duì)待學(xué)生,避免使他們產(chǎn)生不良的心理情緒反應(yīng)。美國(guó)的著名的心理治療專(zhuān)家,羅杰斯證明了:真誠(chéng)是醫(yī)治心理障礙的有效措施。所以教師要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好英語(yǔ),都能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這種積極肯定的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)徒產(chǎn)生良好的心理暗示,使學(xué)生減少膽怯心理,充滿(mǎn)自信地投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　3.充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?br />
　　了解自身學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,本身就是一種巨大的推動(dòng)力。看到自己的成績(jī)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好的愿望;看到自己與別人的差距,學(xué)生會(huì)及時(shí)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略來(lái)完成未來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,教師應(yīng)按時(shí)批改作業(yè)并及時(shí)地將學(xué)生的結(jié)果反饋給學(xué)生,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)熱情。但是,反饋的評(píng)語(yǔ)要得體,有針對(duì)性,有啟發(fā)性,多一些鼓舞和激勵(lì)。

　　實(shí)踐表明,師生在共同營(yíng)造民主、和諧寬松的課堂教學(xué)氣氛的過(guò)程中,注重心理素質(zhì)的培養(yǎng),不僅使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),提高了英語(yǔ)水平,而且使學(xué)生以全新的自我形象,積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。