培養學生的學習英語興趣

　　為了學生學得有興趣

　　教學不僅是教育學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。所以，教師要重視感情的投入，使自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的表情、言行傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，重視學生情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用，因此，筆者注意不斷提高自身的道德文化業務素質，做到品行情操為人師表，業務能力自如，教學過程引人入勝。

　　教師要放棄課堂上的權威，要變教師的單向傳授為師生共同學習和雙向共同學習和雙向交流，建立良好和諧的師生關系。這樣不僅能有效地調動學生的學習興趣，還能做到言傳身教，感染學生。教師應充滿愛心。愛心是教師對學生實施情感教育的起點。師愛可有多種形式。教師不以教育者或長輩自居，而以友愛之情施于他們，他們就會敞開心扉，消除對立情緒及情感障礙，提高學生的積極性和主動性，自覺維護班級的榮譽。

　　教師應用晚輩式的“尊愛”去感化學生

　　真誠地向學生征求教育、教學方面的意見;主動地向學生檢討自己在工作中的不足與過失;虛心地聽取學生反映的實際問題等方法都能起到外塑形象、內化心靈的作用。每上完一節英語課，筆者都會聽一聽學生的意見，有哪些不足，下一節課中去彌補，這既有利于教學相長，又有利于建立和諧民主的師生關系，融洽師生情感。

　　由于當前教學觀念、教學方式和學生學習方式的轉變，傳統教育中的“師徒”關系已不能適應現代教育的要求。基礎教育課程改革的一個飛躍與突破就是要變傳統的師生關系為伙伴、朋友關系，教師成為學生學習的指導者、促進者。那么，如何轉變和建立這種師生關系呢?記得曾經有人這樣說過：要想成為孩子的朋友，就要蹲下來和他交談。只有蹲下來，你才會看到和他們所看到的一樣的天空;只有蹲下來，你們的心與心才會貼得更近。作為教師，要想和學生成為朋友，只有從高高在上的指揮者角色中走出來，“蹲”下來和同學們一起做游戲，一起聊天。只有建立起了平等的師生關系，教師才能站在學生的立場，從學生的角度去設計教學，做好自己的工作。教師只有把自己當作學生學習的伙伴，才能真正地為學生服務，做學生的知心朋友，與學生同喜同悲，與學生同呼吸共命運，把自己的作用發揮到更好。