學齡前幼兒的早期教育是很重要的，有利于幼兒自身的智力發展，通過以下五大行為可以判斷幼兒的智力發展水平。下面是小編整理的學齡前幼兒智力發展的判斷方法，分享給大家!

　　學齡前幼兒的智力發展如何判斷

　　一、大運動

　　大運動是軀體活動和姿態反應，也是人體活動的基礎。若大運動發育得好，可以促進大腦的發育;若大運動發育的差，常為智力底下的早期指標，但不一定都是呆傻病。

　　主要行為模式的出現時間為——抬頭90度：3——4個月，翻身：5——7個月，坐：10——12個月，行走：11——15個月，跑步：24個月左右，跳躍：30個月左右。

　　二、精細動作

　　精細動作是手和手指探索，抓握和操作物體的能力。如果手的功能要發展得又好又快，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協調。手是智慧的前哨，俗話說的心靈手巧，就是指手的技能發展與智力水平有密切關系，因此，可以通過手的精細動作發展狀況來預示嬰幼兒的智力發展狀況是否正常。

　　主要行為模式的出現時間為——抓握動作：2——3個月，抓住動作：4——7個月，耙弄動作：6——7個月，倒手動作：7——8個月，拇食指對捏動作：9——10個月，翻書動作：18——24個月，握筆動作：18——24個月，穿扣動作：24個月左右。

　　三、適應性能力

　　適應性能力是指對刺激物進行分析、綜合的能力，它是和視覺、聽覺、語言及手功能的發展分不開的，因此又將它稱作應物能。適應性能力是智力發展的前奏，能預示將來智力的發展的好壞。

　　主要行為模式的出現時間為——眼睛能跟蹤物體：1個月，能找到聲源：4個月，玩具失落會找：6個月，有意識搖鈴：8個月，能尋找盒內東西：10個月，回蓋瓶蓋：12個月，將圓盒蓋子蓋上：15個月，認識大小：27個月，認識紅色：30個月，懂得“里”、“外”：33個月。

　　四、語言能力

　　語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談、聽音樂、聽歌曲、講故事、說歌謠、寫字、畫圖畫等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動。語言可以促進兒童心理活動的迅速發展。

　　其主要行為模式的出現時間為——發出輕微喉音：1個月，伊呀自語：4個月，發出da-da、ma-ma聲：7個月，叫名字時會轉頭：7個月，會歡迎、再見：10個月，有意識叫爸爸、媽媽：12個月，能說出版個以上單字音：18個月，能說兩句以上兒歌：24個月，能說10個字以上的長句子：36個月。

　　五、社交行為

　　社交行為是反映小兒社會交往和自我料理生活的能力。其行為模式也是內在成長因素所決定，有一定的發展程序——眼睛跟人;1個月，見到親人會笑;3個月，認識母親和熟人;4個月，對鏡子有游戲反應：7個月，會注視所提到的人和物;10個月，能配合穿衣服;12個月，白天會控制大小便;18個月，能自己脫掉單衣、單褲;24——27個月，會扣鈕扣;36個月。

　　如果想了解寶寶智商高OR不高，可參照上面介紹的行為模式進行粗略的評價;亦可請專業人員進行智力測試，最后用智齡和發育商評價，才是比較科學和準確的方法。