2．學習第三部分。

　　(1)朗讀指導：用贊美的語氣，讀出對燕子和春天的熱愛。

　　(2)第3、4自然段主要寫燕子做了什么？

　　明確：主要寫了燕子飛行的美，即動態美。

　　(3)燕子的飛行有什么特點？你從哪里看出來的？

　　明確：①飛得快。從“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”“橫掠”可以看出。

　　② 飛得輕。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”可以看出。

　　(4)“嘰的一聲”寫出了什么？

　　明確：寫出了燕子飛行時歡快的心情。

　　(5)想一想燕子具體的“掠”和“沾”的姿勢。

　　(6)第5自然段主要寫了什么內容？

　　明確：主要寫了燕子停歇的美，即靜態美。

　　(7)“嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點”，你覺得這幅畫面像什么？

　　明確：像五線譜。

　　(8)為什么要說“幾痕細線”而不說“幾根細線”？

　　明確：“幾痕”寫出了遠遠望去電線若有若無的樣子。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1．設置問題，引導學生回顧本課所學內容。

　　(1)根據課文內容填空。

　　作者先觀察燕子的________，接著觀察________，然后觀察________，最后觀察________。

　　明確：外形　春天的各種美景　燕子動態的美　燕子靜態的美

　　(2)課文的中心是什么？

　　明確：課文描繪了充滿生機的如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對春天到來的歡欣之情。

　　2．總結。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架