3、 結(jié)合板書和簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生看出作者不僅按照游覽順序來介紹雙龍洞，“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索。

　　4、 請學(xué)生根據(jù)作者的敘述，畫一幅金華雙龍洞的景點游覽圖，再介紹一下印象最深的景點。

　　【理念】閱讀教學(xué)是教師教師、學(xué)生、文本之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以這部分我給予學(xué)生閱讀的空間，進行個性閱讀，讓學(xué)生動動手動動腦，將抽象的語言具體化、形象化，增強學(xué)生的感悟能力。

　　環(huán)節(jié)三：拓展延伸，升華感情

　　你還知道葉圣陶先生的哪些作品？

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，讀寫結(jié)合

　　學(xué)習(xí)本文的寫作手法，寫一篇游記

　　【理念】語文教學(xué)得法于課內(nèi)得益于課外，讀寫結(jié)合，遷移運用知識，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　五、說板書設(shè)計

　　4、記金華的雙龍洞

　　山路 美

　　洞口 寬

　　外洞 大 熱愛

　　孔隙 窄

　　內(nèi)洞 黑奇大

　　【理念】好的板書就像一份微型教案，我力求我的板書簡潔明了，突出重點、突破難點。