1、學生默讀5~7自然段，根據(jù)一打白骨精的學法圈圈劃劃，做好批注

　　2、交流二打白骨精：抓住“閃出，八旬老婦人，一步一聲地哭著走來”引導學生體會白骨精的詭計多端，變作老婦人騙取唐僧師徒的同情。抓住“孫悟空不說話，當頭就是一棒”引導學生體會孫悟空的聰明以及消滅妖魔的堅定決心。再關(guān)注“白骨精用法術(shù)脫了身，丟具假尸首在路上”引導學生體會白骨精的狡猾。

　　3、見這一情況，唐僧有何表現(xiàn)呢？請學生分角色朗讀第6自然段，扣住“摔”引導學生體會唐僧的膽小以及受到了嚴重的驚嚇，再由他喝道、非常生氣、大驚、無奈的話語中體會他心地善良的品質(zhì)以及他的不識妖魔。

　　4、由孫悟空的話：師父若真不要我，就請退下我頭上的金箍兒！教師引發(fā)探究：如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會不會離開師父？為什么？引導學生體會孫悟空的機智，他只是用這個辦法難住唐僧，唐僧只得“再繞你一次”。

　　5、交流三打白骨精：抓住白骨精“不甘心，又變作白發(fā)老公公，假裝”引導學生體會白骨精的詭計多端。扣住“把金箍棒藏在身邊，迎著妖精，笑道”引導學生體會孫悟空的自信和樂觀，抓住孫悟空“暗中叫來眾神，作證”引導學生體會他的機智勇敢。關(guān)注“一棒打死妖精，化作骷髏，脊梁上的字白骨夫人”引導學生體會三次把白骨精打死的結(jié)果以及白骨精名字的由來。

　　【理念】閱讀教學是教師教師、學生、文本之間對話的過程，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以這部分我給予學生閱讀的空間，進行個性閱讀，讓學生動動手動動腦，將抽象的語言具體化、形象化，增強學生的感悟能力。