�。ǘ�）自主閱讀，整體感知

　　1、教師引導學生帶著問題閱讀課文。

　　（1）把課文讀準，讀通順。

　�。�2）思考剛才提出的問題，從文中找出答案，然后再用自己的語言把這四個問題的答案連起來說一說。

　　2、出示下列人物名字，指導學生讀，并結合注釋了解這些人物。 普羅米修斯 宙斯 阿波羅 赫拉克勒斯 普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創造的。他也充當了人類的老師，凡是對人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛和忠誠來感謝他，報答他。 赫拉克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄，他完成了十二個奇跡，一生中，無論愛情、戰斗，還是死亡，都是膾炙人口的傳奇故事。

　　3、這篇課文可以根據事件發展的順序分為五個部分，小組討論怎么分，并且給每個部分加個小標題。

　　4、逐一解答上面的四個問題。

　　5、指名將這四個問題的答案用自己的語言連起來說一說。（這其實就是讓學生按照事件的起因、發展、**和結果的順序說說課文的梗概。） 故事梗概：普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧。但他卻被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒有屈服，并與宙斯進行了不屈不饒的斗爭。最終被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。 （整體感知部分的設計是為了讓學生初步感受希臘神話在歐洲文化史上的重要作用。了解《天上偷來的火種》故事中的主要人物，在老師的幫助下，學生初步嘗試概括課文主要內容的能力�；�于閱讀拓展的基礎，學生基本講清幾位神之間的關系。在概括主要內容的時候還不能一下就做到明確、完整、簡潔。由于剛剛開始概括主要內容的訓練，還是有一個訓練過程的。）

　�。ㄈ�）抓住要點，合作再讀

　　1、教師：那么，這個神話故事為我們塑造了一個怎樣的英雄形象呢？請同學們帶著這個問題，以小組為單位再讀課文。

　　要求：

　�。�1）讀后談感觸：普羅米修斯是一個（ ）的英雄。

　�。�2）圍繞自己所填的詞，從文中找出關鍵語句加以說明。

　　2、學生以小組為單位，按要求自讀課文。