3、兒童的自身問(wèn)題

　　兒童心理發(fā)育不成熟:兒童雖然智力水平屬于正常,但社會(huì)適應(yīng)能力差,幼稚、缺乏積極的進(jìn)取精神。

　　4、學(xué)校中的問(wèn)題

　　學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重;學(xué)校生活過(guò)于緊張,學(xué)校的紀(jì)律過(guò)嚴(yán)而刻板;孩子在學(xué)校中常常受屈辱。

　　5、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　父母不愛學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)條件太差;學(xué)校和社會(huì)風(fēng)氣不好。

　　培養(yǎng)小孩愛上學(xué)習(xí)要注意什么

　　1、細(xì)心觀察

　　由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異,每個(gè)孩子對(duì)同一問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切,家長(zhǎng)一方面要根據(jù)每個(gè)孩子的情緒變化和行為舉止窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過(guò)談心等活動(dòng),打開孩子心靈的窗戶,使孩子愿意向家長(zhǎng)傾訴真情。然后,針對(duì)孩子實(shí)際情況,對(duì)癥下藥。

　　2、要耐心疏導(dǎo)

　　青少年時(shí)期不僅生理上發(fā)生著巨大變化,而且心理上也經(jīng)歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現(xiàn)是情緒波動(dòng)大,思想單純,易被人誘惑,感情沖動(dòng),自我控制能力差。因此,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子這些變化,反復(fù)耐心地幫助教育,因勢(shì)利導(dǎo),切不可操之過(guò)急,以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求衡量孩子。要多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),少指責(zé),以增強(qiáng)他們自信心。

　　3、加強(qiáng)與教師的聯(lián)系

　　孩子心理負(fù)擔(dān)加重,不僅有著家庭方面的原因,學(xué)校方面也有著重要影響。家長(zhǎng)一方面要利用家長(zhǎng)會(huì)的形式,就共性問(wèn)題與教師進(jìn)行雙向交流,以便溝通思想,相互配合;另一方面要通過(guò)個(gè)別談話方式,就個(gè)別問(wèn)題與教師取得聯(lián)系,找出病因,密切合作,將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。在做的過(guò)程中,注意積極強(qiáng)化。