二、教法學法

　　為了使學生能達到本節課設定的目標，更好的突出本課的教學重點，化解難點，我從學生已有的知識水平和認知規律出發，采用了以下教學方法：

　　1、巧設疑問，體現兩“主”：我通過設疑，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，使學生在觀察、比較、交流等活動中參與學習全過程，成為學習的主人。

　　2、運用遷移，深化提高：運用知識的遷移，培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生掌握知識、形成技能。

　　在學法方面：

　　1、直觀演示，操作發現：我讓學生用小棒分一分，使學生在理解的基礎上探索新知，應用新知，深化新知。

　　2、在教學時，我注重面向全體學生，有效開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。

　　三、教學過程

　　有余數的除法是本冊教材的一個難點，學生常常出現商太小，余數太大的現象，為此我設計了以下幾個教學環節：

　　（一）情境導入

　　以生動有趣的謎語——紅果子，麻點子，吃一口，甜絲絲這樣的設計，激發學生的好奇心及學習的熱情。