三、鞏固與應(yīng)用

　　1、提出問題，解決問題

　　（1）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　（2）同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)對(duì)方說出解決的方法。

　　（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

　　①有的學(xué)生可能說：“去哪家文具店買書包便宜？”

　　②也有的學(xué)生說：“奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個(gè)便宜？”

　　③當(dāng)學(xué)生說出去哪家文具店買橡皮時(shí)，教師應(yīng)著重解決這個(gè)問題。

　　板書：

　　2.63元 2.36元 2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個(gè)小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三個(gè)小數(shù)的大小比較，最后得出：

　　2.36元<2.63元<2.65元

　　2、試一試

　　（1） 學(xué)生獨(dú)立解決教材第4頁的第1題。

　　（2）把問題引申，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫出小數(shù)，再進(jìn)行小數(shù)大小比較。

　　（3）試一試的第2題，教師巡視，找出學(xué)生易犯錯(cuò)的題，說一說原因；或者讓學(xué)生每人自選一題說說比較的方法和過程，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的思想。