(4)指名背誦。

師：想一想，小樹和麥苗會做什么夢呢?

學生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。

生：從太空回到地球為什么很累?

4、仿說詞語，擴展句子。

示例：越開越多，越蓋越厚。

越___越____

越___越___

例：小雪花飄。 小雪花飄呀飄呀。

小燕子飛。 小燕子_______。

小清河流。 _________。

5、師：冬天到了，小雪花漫天飛舞，給麥苗蓋上了棉被，從中看出小雪花是個怎樣的人?

學生回答，教師歸納：活潑可愛、熱心助人等。

6、指導書寫

出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。

指導學生觀察，說筆畫、筆順。

教師示范。

描紅，仿影，在田字格中練寫。 展示優秀作品。

練習組詞或說話。

設計意圖：結合課本知識和生活體驗，讓學生仿句練習說話，培養了學生的語文實踐能力。

三、梳理鞏固，拓展應用

1、朗讀、背誦課文。

2、抽讀生字卡片。

3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個生字并組詞或說話練習。

4、口頭練習

小雪花落在_________，好像____________。

設計意圖：讓學生模仿說話，增強學生的表達技能，提高語文實踐能力。

四、課堂小結

這節課我們進一步了解了小雪花，不僅能夠有熟練地背誦課文，還能夠仿照課文中的語句練習了說話，表現得很棒。

板書設計

小雪花

雪(雪花) 頭(大頭) 好(好人) 樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀

xia?o xue? hua?

小 雪 花

shi? sh?i

是 誰?

qia?o zhe chua?ng hu sha? sha? sha?

敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。 shi? wo? wo? shi? xia?o xue? hua?

是 我，我 是 小 雪 花。

wo? co?ng tia?n ko?ng qi?ng qing fe?i xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來，

ga?o su? ni? men do?ng tia?n la?i da?o le 告 訴 你 們：“冬 天 來 到 了!”

問題：

1、熟練誦讀課文。

2、學會唱兒歌《小雪花》給同學們聽。

11《北風和小魚》

教學目標

復習和鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，認識8個二類字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教學重、難點

有感情地朗讀課文。正確識記本課生字。在熟讀的基礎上，領悟這則故事的寓意。

教學構想：教學中，分角色朗讀，做各種形式的朗讀激發學生進入故事情境。讓學生扣住不同人物的神態、動作等重點詞，通過比較句子、競賽朗讀等多種方法，更好地理解課文內容。

教學準備詞語卡片，北風、小魚、梧桐樹、鳥兒的頭飾。

教學時間：兩課時。

教學內容：學習課文內容，學習朗讀本課，書寫部分生字。

學生學習過程：

一、導入新課，揭示課題。

北風在天上呼呼地刮著，(貼圖。)小魚在水里自由自在地游著，(貼圖。)有一天它們之間發生了一個故事。這就是我們要學的課文《北風和小魚》。(板書課題，學生讀題。)

二、初讀課文，初步感知。

1.要求學生聽課文錄音，再讓學生朗讀課文。

2.要求學生標上自然段序號，畫出課文生字新詞。

三、精讀課文。

1.教學第一自然段。

(1)指名讀。

(2)北風來，天氣就變冷了。北風呼呼地吹著，它都吹向了誰?

(3)它們怕北風嗎?從哪兒看出來?

(4)指導朗讀這一自然段。

2.教學第二自然段。

北風呼呼地不停地吹著。(學生分別表演青草、梧桐樹、鳥兒在它面前退縮了、害怕了的情景。)這時，北風表現得怎么樣?(得意。)

(1)指名讀第二自然段。

(2)北風得意地說了什么?

(3)你能把北風這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?(指名比賽讀。)

3.教學第三自然段。

北風兇猛、厲害，大家真的都怕它嗎?

(1)指名讀第三自然段。

(2)你是怎么知道小魚不怕的呢?(鼓起圓圓的眼睛。)

(3)表演讀，體會小魚內心不服氣、勇于抗爭的精神。

(4)齊讀。(語氣堅定、勇敢。)