二、導(dǎo)入新課。

1.今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎?

2.學生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

3.組內(nèi)試讀，不會讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.出示4組成語。生字卡片抽讀不會認的字。

2.指名試讀。師范讀，生跟讀，指名教讀。

3.師稍作講解成語意思，生傾聽。

4.試背，全班交流背。

四、總結(jié)，并布置作業(yè)。

1.收集帶“木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

第二課時

字詞句運用

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

1.出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡“了、才、長、山、兒、四、我、心”。

2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

4.指名說，師總結(jié)：

相同：起筆都在豎中線上。

不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。

5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6.詞法指導(dǎo)“長——山”中“ ”和 “ ”，“兒——四”中“ ”和“ ”的區(qū)別以及在田字格中的位置。

7.學生練字，師相機指導(dǎo)，并作及時有效評價。

四、聽故事，導(dǎo)入新課。

1.課件：一(1)班的孩子們?nèi)ミh足。第二天，他們來到了一個山坡上。

2.指名說：這是什么地方?天上有什么?山上有什么?山下有什么?(師強調(diào)觀察順序，要說完整的話)

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指導(dǎo)學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性評價。

6.小組內(nèi)讀詞。全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習說話：小鳥在哪里：它在干什么?你能用一句話說說嗎?

2.小組練習說一句完整的話，同學幫忙。

3.全班匯報交流，師相機指導(dǎo)并評價。(避免說同樣的句子)

4.詞法指導(dǎo)學生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎?

2.師范例說話，學生認真傾聽。

3.組內(nèi)練習，全班交流。

教學反思：

12.雪地里的小畫家

教學目標：

1.認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“ 、厶、力”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

4.通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

教學重點：認識11個生字，會寫5個生字，認識三個偏旁“ 、厶、力”。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：冬天到了，一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么?在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小畫家”。

2.板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1.老師范讀課文。

2.引導(dǎo)學生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3.組織學生分組讀課文，互相幫助，讀準字音，把句子讀連貫。

4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認讀生字。

5.引導(dǎo)學生交流識字方法。