一年級語文下冊《一個接一個》教學設計

教學目標：

1、 能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2、 通過學習，知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。

：正確、流利地朗讀課文。

： 文中小朋友的矛盾心理。

教學過程：

一、 從“接”引出題目

1、用小朋友排隊理解“接”。

2、跟老師一起書空課題。

3、指導讀好課題。

二、引導學習第一小節，感受心情的變化

1、自由朗讀第一小節小詩，圈出第一小節共幾句話。

2、學習第一句

(1)讀詩歌，想畫面。讓學生說說，讀著讀著，仿佛看到了什么?聽到了什么?

(2)想象心情，在黑板上畫一個笑臉。朗讀句子。

3、學習第二句

(1)借助插圖， 心情：和小伙伴玩得正開心，這時大人喊你回家睡覺，你心里會想些什么?

(2)根據學生的回答，畫一張哭臉。

(3)朗讀句子，指導讀好“唉、啊”。

4、學習第三句

(1)教師引讀第三句：不過……學生接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢!

(2)創設情景用“各種各樣”說話。

請學生說說自己做過的夢。

(3)根據 到的心情，畫一張笑臉。朗讀句子。

5、回歸整體朗讀。

三、學生合作學習第二、三小節， 心情的變化

四、拓展延伸

你有過課文中的小朋友那樣的想法嗎?說給同學聽一聽吧。

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由于本課內容與學生生活實際很接近，所以學生能很快地從中 到 的心情，同時和 實際相結合，更能教育 在今后保持積極、樂觀的心態。