部編版一年級語文下冊《聽故事，講故事》教學設計

“聽 ，講 ”教案設計

教材分析

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話 。教材借助《老鼠嫁女》的 ，激發(fā)學生看圖片，聽 的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽 的要領;再以連環(huán)畫為載體學習講 ，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽 和講 。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

教學目標

1.認真傾聽《老鼠嫁女》的 ，聽后能夠復述 。(重點)

2.掌握并運用聽 和講 的要領，感受 詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。(難點)

課前準備

1.相關圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教學過程

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么?

生：好像是在辦喜事!

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢?

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢?

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖!

生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。

師：小朋友們知道的真多!這里有一個 ，聽了這個有趣的 你們就知道新郎到底是誰了，這個 的名字叫“老鼠嫁女”。

設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受 的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的 。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學生想象，也激發(fā)起學生聽 的濃厚興趣。

二、傾聽 ，了解內容

師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽 錄音，想一想， 中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢?

(教師播放 錄音)

生： 中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。

師：你聽得真仔細!你知道誰最后成了新郎嗎?

生：最后貓成了老鼠的新郎。

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了 中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起!

師：聽 就應該聽仔細，才能記得牢。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出 中出現(xiàn)的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎?

生1：我知道太陽最強的本領是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。

生3：風可以吹散烏云，所以說風很強大。

生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。

生5：圍墻雖然結實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領。

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服!下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說 的內容。

(學生同桌交流，自由說說主要內容。)

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢?

師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒!

設計意圖：借助錄音播放 ，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽 ，很好地將 與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講 做好充分的準備。

三、學講 ，把握內容

1.教師示范講 ，學生發(fā)現(xiàn)要領。