在一次對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查中，有一個(gè)問題是“您在教育孩子中最大的困惑是什么？”在問卷列出若干選項(xiàng)之外的“其他”一欄，竟然不止一個(gè)家長(zhǎng)寫的是“啃指甲”！我出于好奇，在網(wǎng)上檢索“孩子啃指甲怎么辦”，結(jié)果出現(xiàn)了上萬(wàn)條相關(guān)信息。有的說是缺鋅、有的說是缺鐵，有的說是為了排解內(nèi)心焦慮和壓抑，有的說是尋找精神寄托……究竟某個(gè)孩子是屬于哪種情況呢？我覺得如果不經(jīng)過必要的檢查、診斷，再高明的專家也很難馬上給出一個(gè)確切的答案。

　　這件事讓我想到，有時(shí)候家長(zhǎng)在孩子的教育中遇到五花八門的令人煩惱和困惑的問題時(shí)，習(xí)慣于找專家、問別人，且不說專家是否能解答，其實(shí)即使給了正確的答案，也不可能解決所有的問題。為什么同樣的問題、專家給的同樣的方法家長(zhǎng)在解決孩子的問題時(shí)有的靈有的不靈呢？因?yàn)楹⒆邮遣煌�的、孩子在不同的年齡段和不同的情境下的需求各異，家長(zhǎng)的教育智慧更有很大的差別。所以，政府重視、家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)給力是重要的，但是能否解決教育孩子中的問題，關(guān)鍵還得靠家長(zhǎng)自己，靠自己的學(xué)習(xí)和思考，靠自己在教育孩子的實(shí)踐中悟出其中的真諦。

　　首先是了解自己的孩子。有些家長(zhǎng)總有這樣的疑惑：為什么別人講的道理、經(jīng)驗(yàn)都很好，可怎么用在自己孩子身上就不行呢？于是總是責(zé)怪自己的孩子有問題，而沒有認(rèn)真反思過自己。這家的女孩上了“哈佛”，那家的男孩上了“耶魯”，有的家長(zhǎng)就把自己的孩子也定在這樣的目標(biāo)上，照著人家方法教育自己的孩子，結(jié)果連普通大學(xué)都考不上；有成了音樂家、世界冠軍的名人小時(shí)候沒少挨打，父母用打孩子、逼孩子的方法培養(yǎng)特長(zhǎng)，孩子真的成功了。也有一些父母不顧自己孩子的特點(diǎn)、自身的條件盲目效法，最終很難避免失敗的結(jié)局。因?yàn)閯e人的成功總有他成功的道理，而這類賭博式的教育方法是難以復(fù)制的。當(dāng)既定的方法作用于不同孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)會(huì)有不同的效果。家長(zhǎng)要不斷研究、思考，根據(jù)孩子的反饋調(diào)整自己的教育行為。“吃透”自己的孩子是教育孩子的基本前提，如果所做的“為了孩子好”的一切不被孩子認(rèn)同和接受，付出再多也徒勞無益。

　　善于在實(shí)踐中感悟也非常重要。無數(shù)只有一個(gè)孩子的父母沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的事有許多都是陌生的，這就更顯的父母自身成長(zhǎng)的重要。英國(guó)哲學(xué)家波蘭尼認(rèn)為，人類的知識(shí)分為兩類：顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。隱性知識(shí)本質(zhì)上是一種理解力，是一種領(lǐng)會(huì)、把握經(jīng)驗(yàn)，重組經(jīng)驗(yàn)，以期達(dá)到對(duì)它的理智地控制的能力。對(duì)每一位父母來說，多學(xué)些顯性知識(shí)是必須的，然而不應(yīng)固守以往的經(jīng)驗(yàn)。有這樣一個(gè)典故：驢子馱鹽渡河時(shí)，在河邊滑了一跤，跌進(jìn)水里，那鹽溶化了一些。驢子站起來時(shí)，感到輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗(yàn)。后來有一回，它馱了棉花，以為再跌倒可以同上次一樣。于是，它走到河邊的時(shí)候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸了水，重了很多，驢子非但不能站起來，而且一直向下沉，直到淹死——我們叫它“蠢驢”。在廣闊的家庭教育領(lǐng)域，父母?jìng)兏�需要的是在反�?fù)的教育實(shí)踐中悟出教育孩子的道理，從中獲得更多的隱性知識(shí)，不斷提高自身的教育能力，避免常犯同樣的錯(cuò)誤。

　　再就是適應(yīng)變化、主動(dòng)學(xué)習(xí)。新東方總裁俞敏洪說：“人們成功與失敗的關(guān)鍵，在于他是否能夠適應(yīng)環(huán)境的變化。”家庭教育亦是如此。過去封閉的社會(huì)中家庭教育也是封閉的，父母對(duì)子女的教育往往被限定在父母與家庭生活所涉及的范圍之內(nèi)。現(xiàn)在不同了，社會(huì)在變、孩子在變，用傳統(tǒng)的觀念解釋當(dāng)今的家庭教育現(xiàn)象有時(shí)候行不通了，“我說、你聽”這種單向度地教育孩子的方式不靈了，“給孩子一碗水自己要有一桶水”幾乎難以做到……所以就家庭教育說家庭教育不行了。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在主動(dòng)學(xué)習(xí)中使自己的視野更加開闊，把自己置身于變化著的社會(huì)環(huán)境中認(rèn)識(shí)家庭教育、認(rèn)識(shí)孩子、認(rèn)識(shí)自己，才能解決家庭教育中的問題。

　　家庭教育中家長(zhǎng)們遇到的問題紛繁復(fù)雜，解決任何問題同解決孩子“啃指甲”的問題一樣，需要把握幾個(gè)基本點(diǎn)：首先要判斷是什么，比如是生理問題、心理問題、還是行為問題；第二是思考為什么，即分析產(chǎn)生問題的主觀和客觀原因；第三是學(xué)習(xí)了解怎么做，并作出判斷哪種辦法適用于自己；第四是實(shí)施并觀察效果；第五是決定繼續(xù)做或者調(diào)整教育行為。成功的父母都是在自我教育和自身教育孩子的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的，就好像是“久病成醫(yī)”，只要努力學(xué)習(xí)，用心來做，每個(gè)人都可以成為教育自己孩子的“專家”。