表達自己的想法，學生之間互相交流，實現生生互動。

(這兒注意11-20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。)

2、1個十， 1個一 是11 10+1=11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15 、19 、20的數位可重點檢查。

(20的數位可由10-20，也可19-20來描述。)

4、小結，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數位不一樣，數也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習：(口算)

10+9 10+8 10+7 10+6 10+5

10+4 10+3 9+10 8+10 7+10

6+10 5+10 4+10 3+10

(三)實踐應用，實現知識延伸

尋找粗心丟失的數。

游戲報數。(報數時丟一些中間數)

開火車順數

游戲：數數(順數和倒數)

拔珠游戲(師生――生生)

報數13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

P69 1-6 自己完成。

(四)課外實踐，拓展知識應用。

1、完成10-20各數數位圖及小棒圖。

2、和父母互說10-20各數組成。

(五)作業：

練一練4、5題