一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》導(dǎo)學(xué)案

目標(biāo)：

1、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

2、能確定的物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置，用自己語(yǔ)言表達(dá)。

3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會(huì)確定物體左右的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品

課時(shí)劃分：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

課前導(dǎo)入：游戲:前后、上下

一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

在生活中，你經(jīng)常用右手做什么?左手做什么呢? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。

在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，通過(guò)游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 左手、右手是一對(duì)好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?

二、自主探究

感知群體

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的是誰(shuí)?右邊又是誰(shuí)?快和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。

說(shuō)一說(shuō)，擺一擺：請(qǐng)你像書(shū)上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。學(xué)生動(dòng)手操作，邊說(shuō)邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。

三、進(jìn)一步探究，體會(huì)左右的相對(duì)性。老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷老師舉的是不是右手呢?

教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開(kāi)討論。

全班交流。

接下來(lái)我們做一個(gè)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽(tīng)口令做動(dòng)作的游戲。

四、實(shí)踐應(yīng)用

鞏固掌握：同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的看法。

學(xué)生觀察(第61頁(yè)第3題)看圖判斷左右。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。

同學(xué)們各持已見(jiàn)，到底是在哪一邊呢?我們親自來(lái)試一度。(組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動(dòng))女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。

五、教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。