5.小結

“3+2”表示把幾和幾合成幾?“1+2”呢?可以怎樣算出它們的得數?

我們在魚池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請小導游帶路吧

三、糾正反饋，遷移鞏固

(課件5)談話：我們經過山門，往上走就會看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導游的話“想見美猴王嗎?那就接受我的挑戰吧!”

1.指導完成“想想做做” 1(6)

教師指導學生看懂圖意，會用完整話表達，可以寫什么算式?為什么可以寫加法算式?你是怎么想的呢?

引導學生從合的角度考慮，讓學生多說。

2.指導完成“想想做做”2 (課件7)

以前我們學過用擺小棒的方法來認識數的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數)

指導學生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學生說說老師先畫了幾個圓，再畫幾個圓，最后算出得數。其余2小題學生獨立完成，并找學生板書。

3.指導完成“想想做做”3(課件8-信若干封)

過渡:小導游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了!很樂意做我們的小導游。帶領我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請我們稍等片刻，他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么!”

信封里裝有習題，要求算出得數，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。

四、全課總結(課件9)

這個客人是誰呢?哦，原來是豬八戒啊!瞧，美猴王跟我們問好呢!借用美猴王的話，讓學生說說這節課，學會了什么計算方法。

五、布置作業

想想做做 4

板書設計 加法

3 + 2 = 5

↓

加號

讀作：3加2等于5.