滬教版一年級數學上冊《連加、連減》學案

一、口算訓練，日積月累

在大屏幕上出示口算題

4 + 2 =2 + 5 =9 – 2 =5 + 4 =2 + 2 =6 + 3 =7 + 3 =7 – 4 =9 – 1 =4 + 5 =8 – 4 =2 + 6 =4 + 3 =9 – 6 =3 + 4 =4 – 4 =8 + 2 =7 – 5 =3 – 1 =7 – 6 =

學生只寫答案，之后全班交流(請學生一一到講臺上講解)，及時更正。

【反思：口算訓練是需要長期堅持的，每節課前的5分鐘口算訓練可以起到較好的訓練所用。并且本課的口算既是為了復習舊知，又為下面初步感知兩步計算與一步計算的關系打下了伏筆�！�

二、創設情境，探究新知

1.認識連加，探究連加計算方法

師：同學們，大家喜歡大森林嗎?

生：喜歡

師：可是森林里有一棵大樹生蟲子了，怎么辦呢?有幾只小鳥發現了，它們就一起飛來給大樹捉蟲子。大家注意看，先來了幾只小鳥?

生：5只。

師：可是樹上的蟲子太多了，它們就向朋友們求救。大家看，又來了幾只小鳥?

生：又飛來2只

師：旁邊還有一只小鳥說：“我也來幫忙!”現在請大家仔細看圖，現在圖中由幾部分組成?

生：3部分

師：哪三部分?

生1：5、2、1

生2：左邊、中間和右邊

生3：樹上的、先飛來的、又飛來的

師：我們看5表示誰呢?

生：樹上原來的

師：2呢?

生：先飛來的

師：1呢?

生：后飛來的

師：誰能再說說?

生4：樹上的5只、先飛來的2只、又飛來的1只。

師：誰能用數學語言把這副圖說一說?

生5：樹上有5只小鳥，先飛來2只，又飛來1只，現在一共有幾只?

師：誰還想說說?(再指名說一說)自己大聲的說一說。(生自己說)

師：在整個過程中，小鳥是變多了，還是變少了?

生：變多了!

師：那我們該用加法還是減法?

生：加法!