5、填一填(書上第46頁(yè))

攝影叔叔把許多小朋友的身體部位都拍下來(lái)了，我們來(lái)看看這些照片，都拍了小朋友的哪一部分，想一想，是左還是右?想好了就請(qǐng)?zhí)钜惶睢?/p>

6、交流、匯報(bào)。

7、小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谕�一方向時(shí)，我們的左右是一致的。我的左邊是你的左邊，我的右邊是你的右邊。

三、“我”對(duì)面的左、右

1、誰(shuí)來(lái)指指老師的右手。

師：老師的右手是你的哪一邊?(左邊)

為什么?

得出：面對(duì)面時(shí)，我們的左右是相對(duì)的。我的左邊是你右邊，我的右邊是你的左邊。

師生同練：

師：我的右手對(duì)著你的 手。

你的左手對(duì)著我的 手。

同桌互練：(兩人面對(duì)面)

師說(shuō)口令：用你的右手，指出對(duì)方的左肩。

用你的右手，摸摸對(duì)方的左耳。

用你的左手，拍拍對(duì)方的右肩。

用你的右手，握握對(duì)手的右手。

小結(jié)：

師：通過剛才的練習(xí)，我們可以知道，由于我們每個(gè)人所坐的位置不同，所以左右也不同，左右是相對(duì)的，我的左邊是你的右邊，我的右邊是你的左邊。

想一想、填一填在 里填寫 “左” 、“右” 。

小學(xué)生上樓梯應(yīng)該靠 邊走。

小學(xué)生下樓梯應(yīng)該靠 邊走。

小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

第三課時(shí)：上中下、左中右

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知空間中物體的相互位置關(guān)系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系。

2、初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知空間中物體的相互位置關(guān)系，能用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述某一物體的位置，能用不同的方法描述兩個(gè)物體之間的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片等

教學(xué)流程：

一、情境引入

1、課前2分鐘：《幸福拍手歌》

2、師：在剛才的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友的臉上都帶著幸福與微笑(師在黑板上畫出一張帶有眼睛、鼻子和嘴的笑臉)

問：你能用“上、中、下”這些字說(shuō)一說(shuō)眼睛、鼻子和嘴的位置嗎?(板書：上、中、下)

生：眼睛在鼻子的上面(上邊);嘴在鼻子的下面(下邊);鼻子在嘴的中間……