目標

知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

學情分析

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注重培養學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。

教 學

重 點、

難 點 初步掌握按順序數數的方法。

初步認識按順序數數的方法。

教學輔助準備

實物投影

教學過程及環節設計

一、談話導入：

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?

二、探索新知：

1、 尋找身體上的數

師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!

(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)

2、 尋找教室里的數

師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?

(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)

3、 尋找校園里的數

師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

4、 課堂小結

師：這節課我們在忙什么啊?你發現什么呢?

這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學

三、 課堂總結

數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做? 設計意圖

談話引入

數學與生活的緊密關系 二次修改

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

板書設計 板書設計： 可愛的校園

1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教學練習

設計及意圖 在我們的家中有很多可以用10以內的數表示的事物請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊。

學生作業

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題 快樂的家園 課時 第2課

教學

目標

1. 知識經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1~10各數;初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。

2. 能力理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。

3. 情感初步體會數學與生活的密切聯系;培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣;滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

學情分析

教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

教 學

重 點、

難 點 正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

理解基數、序數的聯系和區別。

教學輔助準備

1~10的數學卡片

教學過程及環節設計

一、創設情境，引入課題

同學們，你們看這是什么?

(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)

這些物品和數量用的是哪個數來表示的?

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎?鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

2、 認識其它和數：

說一說，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學

生多說。

3、 看圖：

(1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?

(2)請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么?(數有基數與序數之分)

(3)與5號運動員相鄰和有誰?

(4)你還能提出哪些問題?

三、鞏固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數一數，畫一畫

引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、 第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結：

誰能說一說這節課我們都學習了什么?

學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

設計意圖