二.新知識

1.比一比

先請兩位同學上來比一比.(讓一位同學站在臺階上,另一位站在抬價下,進行比較) 用手比劃一下誰高.

師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學比臺階下的同學高,這樣比行嗎?

生:不行.

師:為什么?

生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比.

師：那如果他們和書上的同學一樣比好嗎?小男孩該一點，是嗎?

生：不是，因為小男孩墊起了腳.

師：第二幅圖，他們這樣比行嗎?誰高?誰矮?

生1：行，小女孩高一點，小男孩矮一點.

生2：我覺得他們一樣高.

師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理?

小結：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理.

2.說一說

現在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀?

(1)說說誰高誰矮?

(2)圖中的跳繩誰長?誰短?

3.選哪個釘子好?

(1)小組內互相討論

(2)集體反饋

你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應該選哪個釘子呢?

師：第1個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘到一起.而第3個太長，會把凳子敲壞;所以用第2個最好，它的長度正好不短不長.

三.練一練

1.完成練一練1-3題

四.作業

五.課后小記:

第四課時 練一練

教學內容:課本第18-19頁

教學目標

1.進一步培養學生認真觀察事物的良好習慣.

2.進一步掌握比較的方法.

教學重難點:通過比較，使學生感受生活與數學的聯系。進一步清楚比較的方法和注意事項。.

教學方法:實踐操作法

學法：通過學生自己動手操作掌握比較的方法。

教學過程

一.直接導入

今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節課學的怎樣?你們敢不敢接受?

二.練一練

1.第一題 比高矮 (獨立完成)

2.哪根繩子最長?

(1)獨立完成(2)集體訂正，繞的圈數越多繩子就越長.

3.汽車能從橋下通過嗎?

(1)小組合作討論

(2)交流

有的學生會說能通過，有的說不能，都請學生說一說理由.

生：不能通過，橋的高度是3塊木板高，汽車的也是3塊木塊再加一個警燈，所以不能通過.

師：請大家想想辦法，怎樣才能讓它通過?(學生自由發言)

通過這四道題，大家對我們上節課的知識掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學生，老師為你高興!

但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎?

4.3只小兔子誰最高?誰最矮?

(1)獨立思考

(2)說說自己的想法(三只兔子不在同一個高度，同一個位置啟發學生想辦法做)

(3)全班齊做

三、思考題

1.從短到長排一排。

(1)幫助學生弄清題意

(2)獨立試一試

(3)全班反饋

2.小螞蟻爬方格

教師指導學生完成

可能有一格一格的數，第一只螞蟻爬了10個格，第二只螞蟻爬了8個格，第三只螞蟻爬了9個格，所以......

還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長度是一樣的，所以只要數豎格，就知道了.第一只螞蟻豎著爬了3個格，第二只豎著爬了1個格，第三只爬了2個格，爬的越少越短，所以......

四.小結

這節課大家都表現得不錯，看來再難的題目都難不到大家了.

五.課后小結:

第四課時 蹺蹺板

教學內容：課本第22-23頁

知識與技能：

1.經歷物體兩兩間的比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。

2. 掌握比較輕重的方法，會比較物體的輕重。

3.初步了解天平或秤的基本原理

過程與方法：

通過學生掂一掂，說一說等實踐活動，逐步加深對輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運用知識解決關于輕重德問題。

情感態度與價值觀：

培養學生初步的推理能力.

教學重難點:1.掌握比較輕重的方法.

2.差別明顯的物體，用手掂一掂就行;差別不明顯可以借助簡易天平或秤..

教學準備:簡易天平或秤 水果

教學方法:通過觀察、引導學生學習

教學過程

一.談話導入

同學們，動物學校的小動物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動做些什么嗎?我們一起來看看吧!

師：你從圖中看到了什么?

玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰重?誰輕?為什么?

生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。

生:因為獅子這邊低,所以它重.

誰最重?誰最輕?為什么?

二.新知識

師:對了.這節課我們就來學習“輕重”(板書課題)

1.掂一掂

(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說一說.

(2)全班交流

2.稱一稱、說一說

師:現在我這有一個蘋果和一個梨,請幾個同學掂一掂,估計一下誰重誰輕?

師:在我們不能確定哪個重,哪個輕?這時就要用秤來幫忙了.

拿出天平,放上梨和蘋果.根據實際情況,看哪個低就說明哪個重.

3.圈一圈

觀察后圈出結果，告訴學生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。

三.鞏固練習

1.兩個物體比較.

讓學生看圖獨立回答，訂正時說說自己怎么判斷的。

2.三個物體比較

先指導學生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕;再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經過簡單的推理，發現茄子最輕，白菜最重。

3.練一練第3題

引導學生先看中間一幅天平圖，發現1只大鴨子和3只小鴨子質量的相等關系，再讓學生根據這一關系獨立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時說一說自己的想法。

4.思考題

(1)先引導學生看懂每幅圖的意思，試著做題

(2)討論后,說出自己的理由.

(3)全班交流

1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.

1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.

2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.

所以魚最重,蝦最輕.

四.作業

五.課后小結: