3、指名說，評議。

三、鞏固練習，練一練

1、填一填，說一說。

(1)仔細觀察圖。 (2)報名說。

2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。

讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。

3、說一說。

仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

4、請你分房子。

(1)自己動手剪貼動物。

(2)說說它們的位置關系。

5、獨立完成思考推理題。評析、校對。

四、小結。

本節(jié)課你又學會了什么?

五、作業(yè)：練一練5題

第三課時

教學內(nèi)容：左右

教學目標：

1、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。

2、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。

教學重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。

教學方法：情境活動參與。

教學過程：

一、體驗自身的左與右

1、大家說說，我們常常用右手做哪些事?

2、我們常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。

4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。

學生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學圖。

1、請大家也來擺一擺。

2、擺在最左邊的是什么?

3、擺在最右邊的是什么?

4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

5、有不同的意見呢?

演示練習：

6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。

三、體驗“相對“，并加深理解

1、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著(舉起右手)問：老師舉起的是右手嗎?

2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

3、與學生同向，證實結論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。