教學目標 1、通過動手實踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數的方法。

2、初步體會數的分與合和求未知加數的關系，形成初步的數感。

3、發展數學理解能力和發展思維能力和發散思維能力，繼續培養獨立思考、小組合作交流的學習習慣。

教學重難點 理解數的分與合和求未知加數的關系。

教學方法 教授法

教學手段 教學掛圖

教時安排 1課時

教學過程 一、創設情景，激發興趣

講述：同學們越來越聰明了，指揮爺爺獎給我們一個智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢?

邊講述邊打開禮盒，指名看看，并說給大家聽，里面裝了8個大蘋果，還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情景圖，學生仔細觀察。

提問：你們能從圖上發現什么嗎?可以怎樣提出問題?想不想把這個問題用算式表示出來?

板書：8+( )=10

揭題：這個( )里為什么沒有數?今天我們研究的問題就是怎樣才能把( )里的數填上。

2、動手擺學具，獨立思考，發現( )里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道( )里應填2?

三、應用拓展

1、獨立完成6+( )=10

2、“想想做做”第1題——信鴿送信。

講述：信鴿在無邊無際的藍天上飛翔，不知不覺迷失了方向，智慧爺爺想請同學們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意?請用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來。

3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學生分兩組進行拔蘿卜比賽，初步體會□+□=10這個簡單的數學模型。

4、“想想做做”第3題。

提問：你是怎么比的?把想法告訴大家。

四、總結點撥

今天大家玩得開心嗎?在玩的過程中學到了什么呢?說給大家聽聽，好嗎?

個人初備案 二次備課

課時 第 9 課時

課題 連加、連減

授課類型 新授

教學目標 1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計算方法。