孩子和家長(zhǎng)為什么愿意花錢(qián)給自己增添負(fù)擔(dān)？

　　無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，去補(bǔ)習(xí)班無(wú)異于“花錢(qián)買(mǎi)罪受”，但即便如此仍然抵消不了家長(zhǎng)們的熱情。

　　而這種熱情的來(lái)源，首先就是中國(guó)人對(duì)教育的重視。全世界像中國(guó)一樣如此重視子女教育的國(guó)家其實(shí)并不多，而且多數(shù)都是東亞地區(qū)的國(guó)家。

　　臺(tái)北南陽(yáng)街被稱(chēng)為“補(bǔ)習(xí)一條街”臺(tái)北南陽(yáng)街被稱(chēng)為“補(bǔ)習(xí)一條街”

　　美國(guó)作家何偉在《尋路中國(guó)》中說(shuō)：“（在中國(guó)）即便是最貧困的人也對(duì)書(shū)本有一種信奉之情——我?guī)缀鯊膩?lái)沒(méi)有遇到過(guò)對(duì)自己孩子的讀書(shū)不抱希望的父母親。這跟美國(guó)有所不同，沒(méi)怎么上過(guò)學(xué)的美國(guó)人不大鼓勵(lì)自己的孩子上學(xué)，有些社區(qū)幾乎已經(jīng)說(shuō)不上還有什么正規(guī)的學(xué)校教育。”

　　中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文曾寫(xiě)到：“在美國(guó)，華裔的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也是最重的，唐人街上輔導(dǎo)班比比皆是，就是最好的例證。在紐約400余家備考中心，超過(guò)1/4都是過(guò)去四年出現(xiàn)的，1/2分布于皇后區(qū)與布魯克林，尤其是法拉盛和日落公園——這些都是著名的華裔區(qū)。”

　　而隨著中國(guó)家庭收入的增長(zhǎng)，對(duì)教育的投入也越來(lái)越多。《2017全國(guó)中小學(xué)生課外培訓(xùn)調(diào)查》顯示，47.13%家長(zhǎng)在培訓(xùn)費(fèi)投入為5001-20000元，語(yǔ)數(shù)外等主科類(lèi)補(bǔ)習(xí)班培訓(xùn)班成為主流，而初高中階段舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)價(jià)格更為驚人，一課時(shí)小則500，大則上千。

　　課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做大，很大程度上依靠“減負(fù)令”被驅(qū)趕出來(lái)的知識(shí)傳授課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的做大，很大程度上依靠“減負(fù)令”被驅(qū)趕出來(lái)的知識(shí)傳授

　　而且，現(xiàn)在的課外補(bǔ)習(xí)班與以前不同。以前的補(bǔ)習(xí)班講的是超越學(xué)校所教授的內(nèi)容，而現(xiàn)在大量是基礎(chǔ)課程，無(wú)非是一年級(jí)提前學(xué)二年級(jí)，五年級(jí)提前學(xué)六年級(jí)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校會(huì)聯(lián)合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)建立系統(tǒng)的擇優(yōu)體系，而擇優(yōu)體系主要依靠其“超常體系”, 即五年級(jí)學(xué)完小學(xué)課程，六年級(jí)以復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備“小升初”為主，“搶跑”的起跑線(xiàn)不斷下移。

　　由于“教育資源均等化”并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)教育資源仍然控制在少部分學(xué)校手里，規(guī)規(guī)矩矩實(shí)施“減負(fù)”的學(xué)生，根本進(jìn)不了好的初高中學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生和家長(zhǎng)都卯足了勁，要進(jìn)入到一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　當(dāng)然，根源還在于中考、高考制度的“指揮棒”。在升學(xué)考試時(shí)，就算評(píng)語(yǔ)再好，也不能超越比他高一分的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)，還是成績(jī)和排名。“減負(fù)”只是表象，但中高考不變，名校不變，家長(zhǎng)認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，還是做出了“增負(fù)”的選擇。

　　“三點(diǎn)半現(xiàn)象”，即學(xué)生3點(diǎn)半放學(xué)后，父母正在上班，孩子無(wú)人接管“三點(diǎn)半現(xiàn)象”，即學(xué)生3點(diǎn)半放學(xué)后，父母正在上班，孩子無(wú)人接管

　　教育部門(mén)的一些政策，也為課外補(bǔ)習(xí)班的生長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。比如今日話(huà)題前幾天提到的“小學(xué)三點(diǎn)半放學(xué)現(xiàn)象”，家長(zhǎng)還沒(méi)有下班，如果家里沒(méi)有老人接送孩子，不去補(bǔ)習(xí)班還能去哪兒。