巧用“愛(ài)撫效應(yīng)”，激發(fā)孩子的情感

　　一個(gè)小女孩病了。第一次去看病時(shí)，是媽媽帶她去的。在準(zhǔn)備打針時(shí)，小女孩哭了。她怕痛。媽媽說(shuō)：“孩子，不要怕，你只要趴在媽媽的懷里，緊緊地抱著媽媽就不痛了。”媽媽邊說(shuō)邊溫柔地?fù)崦�著女兒的頭部和背部。果然，小女孩覺(jué)得那一針比想像中的痛減輕了許多。打完針后，她問(wèn)媽媽：“是不是那痛轉(zhuǎn)到您身上了?”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　小女孩第二次去打針，爸爸帶她去。進(jìn)了注射室，小女孩說(shuō)：“爸爸，我想讓您抱著我。”爸爸不耐煩地?fù)]揮手說(shuō)，“就你麻煩，這么大的人了，打個(gè)針還用大人抱?去!去!去!自己趴到椅子上去!”

　　結(jié)果，還沒(méi)打針，小女孩就“痛”得流出了眼淚。最后，當(dāng)針尖打進(jìn)小女孩身體時(shí)，她痛得大哭起來(lái)。同樣是打針，小女孩趴在媽媽的懷里，享受著溫情的語(yǔ)言和愛(ài)撫，就覺(jué)得不怎么痛，而獨(dú)自趴到椅子上接受打針，小女孩就痛得受不了。

　　心理學(xué)家研究證明：愛(ài)撫產(chǎn)生的感覺(jué)，可以使人的神經(jīng)系統(tǒng)中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生變化，從而緩解緊張，改善情緒，增加自信，甚至還可以提高人的免疫功能。絕大多數(shù)父母都深愛(ài)著自己的孩子，所以，不要吝嗇自己的愛(ài)撫，而應(yīng)增加身體接觸，經(jīng)常用言語(yǔ)、動(dòng)作、表情和姿態(tài)讓孩子體會(huì)到父母的愛(ài)。不妨微笑著摸摸孩子的發(fā)，撫撫孩子的肩，彈彈孩子身上的土(有時(shí)未必真有泥土)，正正孩子的衣領(lǐng)(有時(shí)衣領(lǐng)未必歪斜)，整整孩子的衣襟(有時(shí)衣服未必有熠皺)……特別在孩子遇到困難和挫折時(shí)，緊緊拉著他的手，注視著他的眼睛，對(duì)他說(shuō)：“不管發(fā)生什么，你對(duì)我們都是最重要的，我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，支持你!”這些細(xì)微的舉止，會(huì)在孩子的腦海里泛起愛(ài)的波濤，既能減輕孩子的心理壓力，又使孩子容易接受父母的建議。

　　巧用“幽默效應(yīng)”，化莊為諧

　　中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育大都嚴(yán)肅多于寬容，父母與孩子的關(guān)系往往弄得非常對(duì)立。其實(shí)，風(fēng)趣幽默的教育更能觸動(dòng)孩子活潑的天性，它不僅能使孩子免去在大人面前的拘謹(jǐn)，還能使孩子在輕松的笑聲中受到刻骨銘心的啟迪，在他的心靈中留下不滅的印跡，使他時(shí)刻以此警示自己。   >>更多家庭教育文章

　　例如，有個(gè)4歲的孩子因?yàn)榘V迷于武俠電視劇，天天沖沖殺殺的，他的父親很是擔(dān)心。一天，孩子又在商店里看中了一支新式玩具步槍，纏著要買，而家中的武器玩具早就堆積如山。爸爸說(shuō)：“兒子，你的軍費(fèi)開(kāi)支也太大了，現(xiàn)在是和平時(shí)期，咱們裁減點(diǎn)軍費(fèi)如何?”孩子“撲哧”一聲笑了，從此，再也沒(méi)有要父親買武器玩具。

　　前蘇聯(lián)著名詩(shī)人依爾·斯洛夫也是一個(gè)用幽默教子的高手。有次，詩(shī)人回到家，見(jiàn)一家人慌作一團(tuán)，詩(shī)人母親正在打電話向醫(yī)院請(qǐng)求急救。原來(lái)詩(shī)人的小兒子舒拉為出風(fēng)頭，別出心裁地喝了半瓶墨水。詩(shī)人明白，墨水不至于使人中毒，用不著驚慌，這正是教育舒拉的好時(shí)機(jī)。于是，他輕松地問(wèn)：“你真的喝了墨水?”舒拉得意地坐在那里，伸出帶墨水的舌頭，做了一個(gè)怪相。詩(shī)人一點(diǎn)不惱，從屋里拿出一疊吸墨水的紙來(lái)，對(duì)舒拉說(shuō)：“現(xiàn)在沒(méi)辦法了，你只有把這些吸墨水的紙使勁嚼碎吞下去了!“一場(chǎng)虛驚就這樣被詩(shī)人一句幽默沖淡了，并在家人的嬉笑中結(jié)束。舒拉原想以此成為家人的中心，但未能如愿。此后他再也沒(méi)有犯過(guò)類似出風(fēng)頭的錯(cuò)誤了。