家庭教育的第一原則是尊重孩子

　　家庭教育的第一原就是尊重孩子，給孩子自由。自由和尊重是一個硬幣的兩面。

　　所謂尊重孩子，不是說不打罵就是尊重了，而是在家長和孩子的意見發生沖突時，家長能認真地體悟、理解孩子的感覺及需求，只要不是大是大非的問題，家長都要盡可能給孩子充分的自主權，尊重孩子的選擇。

　　說起來，要尊重孩子的道理每個家長都知道，但真正做起來很難。

　　我曾經在網上出過這樣一道測試題：某個周末，在兩個不同的家庭里，兩個孩子分別在電腦前玩游戲。到中午時分，媽媽叫孩子一起吃飯，可孩子們仍然沉浸在游戲中。

　　一位媽媽看孩子興致正濃，就盛了一碗飯，再夾了些菜，放在電腦旁，然后自己去吃飯了。另一位媽媽，大聲喊了孩子好幾遍，看孩子毫無反應，就生氣地自己去吃飯了，剩下孩子一個人餓著肚子。對于這道測試題，有大約六七成的媽媽都選擇了第二位媽媽的做法。

　　而在我看來，尊重孩子，正是體現在這樣的細節中。如果你連孩子周末打游戲都不能給予一定的自主權，那么何談尊重孩子呢？我覺得那些總認為孩子不聽話的家長，往往是不尊重孩子、不關注孩子的自主選擇，只在乎自己感受的家長。

　　這些家長對孩子限制太多，是真正“不聽話”的家長。家庭教育的成功與否，正是體現在對細節的處理水平上。

　　多陪孩子不一定是“好媽媽”

　　對于陪孩子這個問題，我認為第一不要太具象了，不要認為坐在孩子身邊就叫陪。只要孩子天天能見到家長，和父母關系良好，就認為這是好的陪伴。這是誤讀。

　　第二，質量重于數量，和孩子相處時間固然重要，但并不是越長越好。陪孩子要放在“用心”上，而不是在“用力”上。有的家長把“陪”理解成處處看管著孩子，包括寫作業也要坐在邊上。其實，家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。

　　而孩子從骨子里是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從于媽媽，內心卻并不想聽媽媽的話。所以說，陪孩子寫作業，不是在培養孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。

　　“不管”絕不是對孩子漠不關心，不聞不問，而是一種技巧，以不管的方式培養孩子的自覺意識。

　　比如，從我女兒上小學之后，我就有意培養孩子自覺學習的習慣，所以我不陪孩子寫作業，也不檢查她的作業，甚至看著她忘了寫作業也不去提醒。這表面上是不作為，實際上則培養了孩子的自覺意識，讓她對自己的作業負責。