3、理解以不同參照物為標準，觀察的結果也不同

　　（1）游戲：請五六名小朋友到前面，拉手圍成圈。

　　師：說說某某小朋友的左邊是誰？右邊是誰？

　　師讓這位小朋友自己說說他的左右兩邊各是誰？

　　師：為什么我們看到的和他看到的不一樣呢？

　　生1：面對面

　　師：大家說得對！因為我們看的時候是以自己為出發點的，而某某小朋友是以他自己的位置為出發點的，所以我們看到的結果不同。

　　三、鞏固深化，運用所學知識解決實際的問題。

　　1、聯系實際，上下樓梯情景。

　　（1）靠哪邊上下樓梯是正確的？為什么？進行表演體驗，進行思想教育。

　　（2）引導感悟與體驗：方向不同，位置也不同。

　　2、看照片小組談論，完成教材相關習題。

　　小組合作--動手演示--觀察自身--得出結論

　　四、總結下課、20以內口算的訓練與強化練習。

　　板書設計：

　　教學反思：