（4）歸納

　　師：請同學們回憶一下，剛才在表示1/4的過程中，有什么相同的地方？學生回答。

　　師：是的，我們都是把這些物體平均分。（板書：平均分）

　　有不同的地方嗎？學生回答。

　　師：是的，平均分的物體不一樣。有的是在分一個物體或者幾個物體。像這樣一個物體或一些物體我們都可以看做一個整體，我們通常叫做單位“1”。板書：單位“1”還有那些物體可以看做單位“1”？把你的想法給你的同桌說說。

　　根據學生的回答出示課件。

　　（5）再次研究1/4

　　.拿出學具進行演示。，老師說出部分，讓學生說整體

　　2、研究幾分之幾

　　讓學生任意寫一個分數，和同桌說說你寫的這個分數可以表示什么？

　　3、總結分數的意義

　　板書：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或者幾份的數，叫做分數。

　　（三）練習（課件出示）

　　填空：

　　（1）5/9是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣的（）份的數。

　　（2）把６只熊貓玩具看作一個整體，平均分成３份，２只熊貓是這個整體的（）分之（）４只熊貓是這個整體的（）分之（）。