2、思考2：同一塊橡皮泥，捏成各種樣子，形狀變了嗎？體積變了嗎？

　　（同桌交流意見，全班交流）不同意見有嗎？

　　實驗操作：將一塊橡皮泥搓成一個球、搓成一長條

　　問：橡皮泥的形狀發(fā)生變化了嗎？橡皮泥的體積發(fā)生變化了嗎？ 怎么證明體積沒有發(fā)生變化？

　　（將球和長條分別放入水杯中，水上升的高度一樣，水上升的高度就是橡皮泥的體積）

　　師操作：在搓的過程中間，既沒有又添加橡皮泥，也沒有拿掉橡皮泥，所以在不計損耗的條件下，橡皮泥的體積沒有發(fā)生變化）

　　3、思考3：把一個西瓜切成幾塊， 它的體積發(fā)生變化了嗎？

　　（同桌交流意見，全班交流）都同意嗎？

　　圖片出示：把一個西瓜切成4份

　　問：怎么證明體積沒有發(fā)生變化？

　　（把切開西瓜再合起來，發(fā)現(xiàn)在不計損耗的條件下，體積沒有發(fā)生變化）

　　4、問：請你們想一想，剛才我們的3個實驗，從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：物體的形狀發(fā)生了變化，但只要總量不變，體積就不變。（板書）

　　四、鞏固“體積”知識

　　1、師：分散的3塊體積和疊起來的3塊體積變化嗎？形狀發(fā)生變化了嗎？體積沒有變？為什么？

　　2、下列各種情況體積會發(fā)生變化嗎？為什么？

　　一個足球被踢進(jìn)球門。

　　一個人從嬰兒到成年。

　　一塊磚被敲碎了。