有一些學生在課堂學習不在意，每天課外做大量習題，忙得團團轉;晚上、周日雙請家教補功課，搞得疲憊不堪，結果卻是學習成績不如人意。這到底是為什么?這些學生其實不清楚，學生學習的關鍵在于課堂45分鐘。

　　古代有一個“買櫝還珠”的故事，講的是春秋時期有一個楚國人到鄭國去賣珍珠，他把珍珠裝在匣子里，匣子裝飾的很華貴。一個鄭國人看到裝珍珠的匣子很華貴，就買下匣子把珍珠退還了。

　　“買櫝還珠”的故事雖可笑，但這與學生忽視課堂學習是同類的本末倒置的現象。

　　課堂學習是師生、同學之間的學習活動，是師生集體智慧相互傳遞的場所。課堂上師生間的互動，是同學們快捷獲取知識的主要途徑。其他課外作業、課外家教、課外輔導資料，只能是輔助手段。

　　既然課堂學習是關鍵的環節，那么學生們在課堂學習應該怎樣做呢?

　　一、做好課前準備。課前準備有物質準備和精神準備。物質準備就是將要上的課程課本及筆記本等準備好。精神準備就是身心進入狀態。有的學生課間活動過于興奮，打鬧得渾身是汗，上課后興奮勁兒還沒消失，即使坐下來聽課也受到干擾;有的學生課間休息抓緊時間做作業，大腦未得到適當的休息，上課了思想還未進入狀態，同樣影響聽課效果。

　　孩子學習成績不好怎么辦？

　　二、身心高度專注，集中注意力。聽課時做到專心致志，千萬不能思想開小差，課堂分心是學習的“大敵”。上課身心不專一，注意力不集中，只是聽到或者看到老師和同學的言談動作，并沒有激活大腦，就不能有效接受知識和加工消化知識。

　　三、積極動腦思考。學習知識，關鍵在于領悟、理解知識。只有理解了才能轉化為自己的知識。加工理解越深刻，記憶越牢固，運用就越自如。有的學生提出：“課堂老師講的知識我聽懂了，為什么習題卻不會做?”其實，聽懂了并不等于自己真正弄懂了弄通了，所以不能正確運用。因此上課要緊跟老師的思路，理清老師是怎樣分析問題、怎樣得出結論的，經自己獨立思考，將書本知識轉化為自己的知識。

　　四、勤于動手。就是善于記課堂筆記。記筆記就是記老師講的重點、難點，還要記沒有聽懂的知識，以便于課下繼續思考或是請教老師。課上老師或同學講到的擴展的知識、提出的新學習方法、巧妙新穎的解題思路都要記下來。課堂筆記宜采用簡潔速記的方法，不要影響聽課。筆記既可用筆記本記，也可在課本的空白地方記，還可在書本上畫線、圈、點等標記符號。

　　五、主動參與。主動參與就是上課時主動回答問題，上講臺表演、實驗等，主動參與者必然要開動腦筋，積極思考，善于發現問題并提出問題，深刻理解知識。與此相反，怕老師提問，自己又不主動參與、消極逃避，就不能有效理解消化知識，這也是一些學生成績差的原因之一。

　　總之，學生要想取得好成績，必須高度重視課堂學習是關鍵。那些只重視課外作業、重視家教、重視課外資料，而忽視課堂學習的學生，不要再犯“買櫝還珠”的錯誤，不要“抓了芝麻丟了西瓜”，還是要高度重視課堂學習，提高課堂學習效率為妙。