外研社一年級英語下冊《How many green birds?》教案設計

　　Module 3　　Unit 2 How many green birds？

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下， 通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求 的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養。

　　探究式課堂教學模式的教學環節：

　　創設情境--啟發思考--自主（或小組）探究--協作交流--總結提高

　　設計思路說明

　　【創設情境】

　　教師首先簡單的問候，讓學生養成良好的英語 問候的習慣。其次教師帶領學生回憶上節課的學習內容，讓知識得到進一步的鞏固，由“數小貓”的環節過渡到“數小魚”的環節，讓學生進入本課的教學情境。

　　【啟發思考】

　　教師引導學生仔細觀察圖片，讓學生在問 題中復習上節課的學習內容，并且助于學生養成思考的習慣。教 師對于本環節學生所說的情況對知識點進行總結，以達到知識的鞏固和提升。

　　【自主或小組探究】

　　教師首先播放教學錄音，讓學生做聽力練習，檢測學生能否聽懂。教師緊接著根據學生的回答情況進行講評。本環節鍛煉的聽力能力，讓英語學習到達會說會聽。其次老師讓學生小組之間進行合作探究，對話練習讓學生掌握如何靈活運用所學的知識。

　　【協作交流】

　　教師播放的歌曲，讓學生感受歌曲的歡快的韻律同時讓學生鞏固本節課的知識點。教師讓學生積極上臺表演，鍛煉學生敢于上臺展現自己的能力。

　　【總結提高】

　　通過對于本節課內容的思考、探究和遷移，學生逐步掌握本節課知識點，教師結合本課教學內容，教師 詢問學生的學習收獲，不僅是知識內容的掌握，更培養學生不懂就 問的好習慣，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。

　　教材分析

　　本課是外研一起一年級下冊M3U2，承接上一課的內容，在繼續教授位置表達法的同時，著重加強傳授如何用英語進行數數，回答1-12的數量問題。學生通過本課的各項活動將掌握用英文進行簡單的計數，回答簡單的數量問題，同時加深色彩的辨別的能力。