趣能驅使人接近自己所喜歡的事物，促使人對事物進行鉆研和探索，并會獲得成功或取得成就。對差生來說，培養他們各方面的興趣，是激發他們主動學習的關健。

　　有些父母在孩子成績不好的時候，并沒從引導孩子的學習興趣出發，而是采取了“高壓”政策去逼迫孩子學習。然而，結果往往與他們的心愿背道而馳，孩子的成績甚至不進反退。

　　智擇優教育專家認為，打罵不但不能提高孩子的學習成績，還會使他們對學習失去興趣。

　　家長應該幫助他們找出成績差的原因。孩子們往往由于某一點知識沒弄清楚又沒能及時補上，使得后來所學的新知識銜接不上，學習成績便一日不如一日。孩子們是想上進、想努力的，只是由干知識漏洞太多，他們無從下手罷了。還有的孩子從小就承受著沉重的學習負擔：學校學完，回家還得學英語、美術、電腦、游泳......孩子們好動的天性被扼殺了，只能被迫地學著，他們很累，很苦，甚至對學習產生了畏懼感、厭惡感，興趣早就談不上了。

　　消極情緒

　　家長對孩子的看管要以誘導為主，就是根據孩子的年齡特點、興趣愛好，因勢利導，千萬不要把孩子拿來和別的孩子比，把人家的孩子說得很好而把自己孩子形容得很差，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心。

　　同時，孩子的精力是有限的，一味粗暴地強迫學習，只能使孩子感到心灰意冷，產生逆反心理，也許一個天才就這樣被扼殺掉了。因此，專家認為，要培養孩子自覺學習的習慣，首先要讓他們把學習當成趣事，激發孩子的學習興趣是關鍵。

　　(1)了解孩子，幫他制訂出合理的學習計劃和目標。

　　對孩子的要求不要太高，以孩子努力就能達到為最好。

　　為什么有的孩子只要求90分就夠了?因為他們的基礎與第一名同學有一定差距，這個分數已經是他努力學習的最好結果了。制訂出合理的計劃，會讓孩子體會到成功的喜悅。

　　(2)多與孩子談心，談興趣愛好。

　　談趣聞軼事，談對某一事件的看法。從而在家長與孩子之間建立起深厚的感情，只有感情融通。才能有思想融洽，才能成為孩子的知心朋友，縮小家長與孩子之間的“溝”，家長的教誨才能被孩子愉快地接受。

　　(3)家長對孩子應該多鼓勵、多表揚，少指責、少打罵。

　　孩子自尊心很強，當他的進步被大家認可，他會感到很自豪。“你行，媽媽相信你。”“這次雖然離60分還有一點距離，但媽媽高興地發現你在進步，這是你努力的結果。來，坐下來.讓我們一起找找這次的主要問題出在哪里。”這種吻合的態度和鼓勵才能激發孩子的自信，自覺地為達到更高的目標而努力。

　　(4)孩子的課外學習是豐富和發展興趣的一條渠道。

　　家長要慎重地幫孩子選擇合適的學習項目，學習項目要與孩子的興趣愛好相吻合，另外數量不宜太多，應當量力而為，最好既有助于孩子的智力開發和能力培養，又有助于他的課堂學習，而不會成為他的心理負擔。孩子的心理發展是個循序漸進的過程，家長們定要遵循心理發展規律，切不可操之過急，拔苗助長。否則費力也不討好，還會貽誤孩子的終生。

　　記住專家的話：有興趣的學習才能培養出天才。