“處處留心皆學(xué)問’，這似乎是流傳干古的名言。但它確實是一種從生活中獲得知識的最好途徑。讓孩子多接觸社會，多體察生活，也是豐富孩子精神。激發(fā)孩子潛能的一條捷徑。

　　建立起對生活的認(rèn)知是孩子成長的必要一步，也是豐富孩子精神世界的關(guān)鍵一步。感知是感覺和知覺的通稱，是人對事物屬性的直接反映。感知是人們接觸和認(rèn)識世界的門戶，所以也是認(rèn)識的開端。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此父母應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子從生活中發(fā)現(xiàn)新的知。獲得新的知識，是最深刻最難忘的。

　　培養(yǎng)孩子的觀察能力。可以從以下幾個方面著手:

　　1、 觀察要有目的。

　　本來觀察就是有目的的知覺活動，所以讓孩子在觀察時明確目的任務(wù)，避免抓不住要領(lǐng)。漢斯為了培養(yǎng)安徒生的感知能力，不僅鼓勵安徒生到街頭觀察各種各樣的人的生活，而且要求安徒生注意研究那些人的生活習(xí)慣、快樂和悲哀，以便從中獲得各種感性經(jīng)驗。

　　2、 觀察應(yīng)當(dāng)有步輟。

　　觀察前應(yīng)做好一定的知識準(zhǔn)備，并按一定步驟來進(jìn)行。 考古學(xué)家從一片殘缺不全的龜殼上讀出甲骨文，門外漢看龜殼卻一無所得。可見為了很好地觀察事物和現(xiàn)象，必須具備有關(guān)知識。然后有順序、系統(tǒng)地進(jìn)行。觀察不能東看一點，西看一點。可規(guī)定一定的順序。觀察也不光是眼看，有時可以耳聽、鼻嗅、舌嘗、手摸，這樣才能更精確地現(xiàn)察。

　　3、 觀察時應(yīng)當(dāng)好奇。

　　動腦筋想一想司空見慣的現(xiàn)象中有什么可疑之處，是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。 德國科學(xué)家魏格納耽在看地圖時看出了門道。一次，魏格納病了，躺在床上無所事事。他翻然看到墻上貼若一張世界地圖。就仔細(xì)地反復(fù)現(xiàn)察，他發(fā)現(xiàn)南關(guān)洲東海岸和非洲西海岸大致可以吻合，巴西東端凸出的部分，與非洲西部凹進(jìn)去的幾內(nèi)亞灣可以正好拼起來。后來他又發(fā)現(xiàn)某種恐龍化石在大西洋兩邊的美洲、非洲都有出土，而恐龍無法跨越大洋的。另外在美國和歐洲還發(fā)現(xiàn)了同一種蚯蚓。由此看來，過去世界上各大陸應(yīng)該是連成一片的.由于地殼運動才分開成五大洲，他終于創(chuàng)立了著名的大陸漂移學(xué)說。

　　創(chuàng)造來派于生活，靈感來源于生活，知識也來源于生活。生活是五彩繽紛的，它擁有無窮的知識。為把你的孩子培養(yǎng)成才，學(xué)學(xué)漢斯也許你和孩子都會受益匪淺。