每個(gè)孩子都有自己感興趣的東西，對(duì)于他們有興趣的東西，父母只要稍加正確的引導(dǎo)，便會(huì)讓孩子們愉快地學(xué)有所成。但是如果把一些孩子不感興趣的課程和任務(wù)強(qiáng)加給他們，則容易產(chǎn)生負(fù)面的效果，甚至?xí)�讓他們喪失原�?lái)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，導(dǎo)致厭學(xué)。

　　小明今年12歲了，他特別喜歡畫畫。眼看著就要考初中了，為了孩子可以考一個(gè)理想的初中，媽媽決定取消他周末的繪畫興趣班，同時(shí)為了他升學(xué)的需要，在沒有與小明溝通的情況下給他報(bào)了一個(gè)奧數(shù)班。小明心里十分不情愿，但也只得聽從媽媽的安排。

　　過(guò)了一個(gè)多月，媽媽發(fā)現(xiàn)平時(shí)活潑開朗的小明越來(lái)越沉默，而且也不像以前一樣一回到家就滔滔不絕地向父母講述學(xué)校中的趣事了。而且學(xué)校老師也反映，小明這段時(shí)間情緒很低落，學(xué)習(xí)也沒有以前積極了。

　　從上述例子中可以看出小明的種種不良情緒都是由于媽媽強(qiáng)迫他放棄自己的興趣愛好，而是選擇媽媽認(rèn)為對(duì)他好的學(xué)習(xí)課程。在生活中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。由于遺傳因素、生活環(huán)境等因素的影響，每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和愛好。由于現(xiàn)在升學(xué)壓力的增加，父母不得不剝奪孩子原來(lái)的一些興趣愛好，而強(qiáng)迫他們?nèi)�學(xué)習(xí)一些升學(xué)要求的課程。這本無(wú)可厚非，但這種粗加干涉的行為容易削弱孩子的學(xué)習(xí)興趣，并給孩子的成長(zhǎng)造成一系列的問題。

　　孩子厭學(xué)怎么辦？

　　長(zhǎng)久以來(lái)，在教育的領(lǐng)域總是更重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而忽略甚至刻意貶低體育、音樂和繪畫等與升學(xué)考試無(wú)關(guān)科目的教學(xué)，孩子愛好畫畫等藝術(shù)科目甚至?xí)�被貼上“不愛學(xué)習(xí)”的標(biāo)簽。有時(shí)父母和老師也意識(shí)到孩子在某方面的天賦，但是為了升學(xué)的需要也不得不強(qiáng)迫孩子放棄這些興趣愛好。

　　其次，由于各種課外輔導(dǎo)班層出不窮，為了孩子有一門特長(zhǎng)，父母?jìng)冊(cè)诓徽髑蠛⒆油�意的情況下不顧孩子自己的興趣愛好強(qiáng)迫孩子去參加這些特長(zhǎng)班的培訓(xùn)，從而使孩子產(chǎn)生抵抗情緒，影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。

　　智擇優(yōu)教育專家指出：在教育孩子時(shí)，父母應(yīng)該站在與孩子平等的位置上，而不是以命令的形式讓他們服從。孩子是一個(gè)小大人，他也需要尊重和理解。

　　粗暴干涉孩子的學(xué)習(xí)和生活，容易產(chǎn)生兩個(gè)較為嚴(yán)重的后果：其一是使孩子們產(chǎn)生叛逆行為，不僅厭惡強(qiáng)加給他的特長(zhǎng)培訓(xùn)課程，而且還容易把不良情緒帶到日常的學(xué)習(xí)和生活中，影響孩子原來(lái)正常的學(xué)習(xí)和生活。其二是孩子認(rèn)為父母不尊重、不理解自己，從而在心理和生活中疏遠(yuǎn)父母，以此作為反抗，如果此時(shí)父母仍不能及時(shí)與他進(jìn)行溝通和交流，耐心聽取孩子的想法，那么孩子極有可以發(fā)展到離家出走，親子關(guān)系破裂的地步。

　　因此，尊重孩子自己的興趣愛好對(duì)于孩子的教育往往能起到事半功倍的效果，而一味地干涉和命令將產(chǎn)生很大的負(fù)面效果。