興趣不是天生的，而是后天逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的。孩子的興趣往往帶有濃厚的個(gè)人色彩，有的容歡繪畫，有的喜歡音樂，有的喜歡手工制作。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的興趣和愛好，但尊重不等于放縱。孩子身心發(fā)展還不完善，自我控制能力差，因此在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和教育孩子是非常必要的。

　　孩子的興趣點(diǎn)一般并不穩(wěn)定，他們對(duì)某種事物的興趣通常與他們的好奇心、新鮮感分不開，因此，父母就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

　　父母應(yīng)當(dāng)明白的是，孩子的個(gè)性氣質(zhì)是形成興趣的物質(zhì)基礎(chǔ)。讓一個(gè)生性好靜的孩子學(xué)舞蹈，或讓一個(gè)生性好動(dòng)的孩子學(xué)彈琴，不但會(huì)事倍功半，甚至沒有效果，而且這也是對(duì)孩子的一種摧殘。

　　家庭教育

　　明智的父母應(yīng)該讓孩子做不同的活動(dòng)，在活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有與其他孩子不一樣的地方時(shí)，千萬不要盲目地呵斥，說不定這正是孩子的興趣所在。

　　日本教育家高橋敷指出，父母不應(yīng)指示孩子做什么，而應(yīng)千方百計(jì)讓孩子想做，啟發(fā)他想站立，想走路，想寫字，想讀書，自己起個(gè)拉拉隊(duì)的作用。

　　一般來說，孩子最初的興趣是由情緒支配的，他想做，他就會(huì)去做;如果他不想做，他就不會(huì)去做。這時(shí)，如果父母能夠以身作則，往往能夠?qū)�孩子的興趣起到引導(dǎo)的作用。

　　我國(guó)乒乓球女子奧運(yùn)冠軍得主鄧亞萍，從小就受到父親的熏陶，從而對(duì)乒乓球產(chǎn)生了濃厚的興趣。鄧亞萍的父親曾是乒乓球隊(duì)的教練，由于父親打球、練球，鄧亞萍就迷上了乒乓球，有一天，5歲的鄧亞萍對(duì)父親說:“我要打球。”父親有點(diǎn)吃驚，但是，還是把乒乓球拍遞給了鄧亞萍。從此，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓(xùn)練館練球，在父親的支持和鼓勵(lì)下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進(jìn)入了鄭州少年體校;后來，父親不僅支持鄧亞萍，而且還不斷指導(dǎo)她，使她的球藝不斷進(jìn)步，終于登上了世界乒乓球冠軍的寶座，取得了一系列的輝煌成績(jī)。

　　在這里，父親的興趣對(duì)鄧亞萍的興趣有直接的影響作用。美國(guó)社會(huì)家庭學(xué)家康斯坦丁·尼諾指出：“家庭教育定向的一個(gè)關(guān)鍵，是要讓自己與孩子在平等關(guān)系中來認(rèn)識(shí)、研究、對(duì)待和決定。其中，家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，這比家長(zhǎng)讓孩子去產(chǎn)生興趣重要得多。”實(shí)際上，在日常生活中，父母不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣，而是要善于引導(dǎo)孩子的興趣，尤其是通過自己的身體力行，讓孩子通過耳濡目染學(xué)習(xí)和模仿引發(fā)孩子的興趣。