凡事預(yù)則立，學(xué)習(xí)更是這樣。課前預(yù)習(xí)好，不僅能對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的了解，還能帶著疑問(wèn)和難點(diǎn)去聽(tīng)課，更能事先形成完整的知識(shí)脈絡(luò)。

　　糾正壞習(xí)慣：課前不做任何準(zhǔn)備，不重視課前預(yù)習(xí)的壞習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)是一個(gè)人自學(xué)的關(guān)鍵，只有會(huì)課前預(yù)習(xí)的人，才能漸漸培養(yǎng)自學(xué)的能力，才能夠進(jìn)行自我教育。

　　預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)。它是在老師講課之前，自己獨(dú)立去閱讀新課內(nèi)容，初步了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，為上好新課作準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)主要有以下好處。

　　一，可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力

　　自學(xué)能力只能產(chǎn)生于獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。預(yù)習(xí)一般是由自己獨(dú)立看書(shū)、記筆記來(lái)解決問(wèn)題。長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的同學(xué)，他們閱讀的速度快，思維敏捷，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。

　　學(xué)習(xí)方法

　　二，可以提高聽(tīng)課效率

　　沒(méi)有預(yù)習(xí)就去聽(tīng)課，只能被動(dòng)接受老師的講解，預(yù)習(xí)之后去聽(tīng)課，聽(tīng)得主動(dòng)，思路很快與老師同步，預(yù)習(xí)中遇到的不懂或不理解的問(wèn)題，就能特別注意聽(tīng)老師講解或向老師請(qǐng)教。這種帶著問(wèn)題去聽(tīng)課的效率自然很高。

　　三，可以彌補(bǔ)知識(shí)缺漏

　　預(yù)習(xí)過(guò)程中常會(huì)遇到對(duì)某個(gè)知識(shí)理解不了或似懂非懂的情況。這里有不少問(wèn)題是出自對(duì)舊知識(shí)的遺忘，或?qū)π轮�識(shí)沒(méi)有求得甚解。這樣，就需要在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，對(duì)新知識(shí)的疑難之處，可提前進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，從而提前掃除聽(tīng)課中的“攔路虎”，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。

　　四，可以提高記筆記水平

　　由于你提前預(yù)習(xí)了，所以，對(duì)老師講的內(nèi)容和板書(shū)的內(nèi)容，課本上有沒(méi)有，心里很清楚。凡是課本上有的，可以不記筆記、少記或留空課外補(bǔ)記，課上著重記課本上沒(méi)有的、自己不太理解的，以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣做就可以把更多的時(shí)間用在聽(tīng)講和思考問(wèn)題、理解問(wèn)題上。

　　課前預(yù)習(xí)也是要講究方法的，下面介紹兩種用得比較普遍的方法：閱讀法和回顧法。閱讀法注重對(duì)新知識(shí)的理解，回顧法注重對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。