二、群文閱讀，感悟特點

　　師：像這樣用排比的修辭手法將景物特點寫具體的文章很多，今天老師帶領大家一起走進群文閱讀，繼續感受排比的特點。

　　1.閱讀《五彩池》，勾出排比句。

　　池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

　　原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。

　　2.發現特點，感受排比的語言魅力

　　師：（PPT出示第一句排比）這個排比句怎么組成的？

　　預設：有像+的。

　　師：運用排比寫出了什么特點？ 預設生：寫出了水池不同的形狀。 讀讀這個句子。

　　3．第二句，引導學生觀察發現組成，寫出的特點，再有感情讀讀。

　　同桌互相交流第二句，“有的像…..有的像……有的像……有的像”突出了形狀多。

　　4．再看看這兩句排比，描繪了出了（ ）的五彩池，你此刻有什么想法。

　　5．小結學法：瀏覽文章，勾排比，找組成，想特點，美美讀。

　　三、合作學習《莫高窟》

　　1、學生閱讀《莫高窟》，按照剛才的學法完成合作單： 勾排比，找組成，想特點，美美讀。

　　2.學生小組內或和同桌交流。

　　3.全班交流，形成共識。