2.交流要點：

　�、倮斫庀驅У脑�。想一想向導是在什么情況下說這個話的？出示句子：

　　正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。

　　想象當時危急的情形，指導讀出當時的緊張氣氛。

　　如果當時你就在幼龜的身旁，你會怎么做？可是向導呢？隨機理解”若無其事“，及向導說的話的含義。指導朗讀向導的話。

　　②師引：把嘲鶇啄幼龜的事看得如此輕描淡寫的向導，明知道那樣做會害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去？

　　引導學生從以下幾方面進行體會：情況十分緊急，向導來不及向我們解釋其中的原因；同伴的責備和呼喊；向導雖然極不情愿，但仍存僥幸心理

　　指導朗讀第四小節。

　　3.深入體會事情的結果

　�、僖�讀：雖然我們拯救了一只幼龜，然而，接下來發生的事讓我們大為震驚----生齊讀第五小節

　　②理解”我們干了一件愚不可及的蠢事。“

　　a、”愚不可及“和”蠢事“是不是重復了？去掉一個行不行？為什么？

　　b、引導學生抓住”魚貫而出“、”爭先恐后“、”結伴而出“，體會幼龜想回到大海的迫切心情，指導學生帶著這種感覺讀好第五小節。

　　c、讀第六----八小節，抓住”無遮無攔“和”飽餐一頓“等詞結合課文插圖，對比想象幼龜的無助以及食肉鳥的貪婪，如果你就是一只幼龜，你會想些什么？說些什么？

　　指導學生一邊想象這悲壯的場面，一邊讀出幼龜的無助及食肉鳥的貪婪。